東海大學日文系2026詳盡懶人包!專家建議咁做…
以日語及有關日本事務之各種通識科目的教學為中心。 當中有關日語之聽、說、讀、寫、譯等技能皆列為必修，而日本歷史、社會、地理等與日本相關之內容科目則列為選修科目。 本系成立於81學年(1992年)，是臺灣中部地區最早成立之日本語文學系。 89學年（2000年）擴充為雙班，95學年（2006年）成立碩士班，101學年（2012年）配合本系教學特色，更名為「日本語言文化學系」，是全臺灣唯一以此為名的系。 此課程為大四必修課程，每位大四同學必須於畢業前繳交一份畢業報告，可以論文或是作品形式，除繳交紙本報告外，還需上臺發表、回答老師問題等。 II類課程之文化領域 越境文化論、臺灣日語文學(一)(二)、日本古典表象文化論(一)(二)、日本近現代表象文化論(一)(二)、臺日媒體製作、日本國際關係、臺日關係、校外實習(一)(二)(三)等。 公民與社會 × 1.751英文1.本系國際交流機會、交流型態多元。 東海大學日文系 日籍老師47%比例全臺最高，常與日本大學師生在臺灣、日本考察各地歷史人文地產景，以在地國際化模式進行實體場域國際交流。 恭賀廖敏旬老師榮獲「臺中市111年優良教學人員」獎項 廖敏旬副教授目前擔任東海大學國際長，致力於提…. 2.日文系採二階段考試，資料審查達70分以上者，始可參加複試，預定12月13日(二)於系網公告參加複試名單。 東海大學日文系: 日語自學區 自學區位於日文系辦公室隔壁的圖書室當中，備有電腦、桌椅、沙發，作為提供學生預習、複習、討論、以及練習會話的場所；另外，在自學區的附近設有「KIGARU」咖啡廳，作為教師與學生喝咖啡、舉行讀書會、討論課業、聊天的休憩場所。 面試詳細資料將於面試前公告於本系網頁，屆時請上網查閱。 研究，俾以更寬闊的歷史觀，培養學生具備以臺日關係為主軸的東亞地區跨區域交流(Trans-Regional Interaction)的能力。 工作內容：主要協助公司的新企劃（服務）上路前的各種準備（聯繫各相關部門，聯絡外部業者合作）。 增開以獨立思考能力為主軸的內容科目（如，在一年級的階段即將探討不同文化間的溝通與交流之「異文化理解（多元文化理解）」列為選修科目）外，亦希望各個科目將獨立思考能力的培養在課程中具體落實體現。 自學區位於日文系辦公室隔壁的圖書室當中，備有電腦、桌椅、沙發，作為提供學生預習、複習、討論、以及練習會話的場所；另外，在自學區的附近設有「KIGARU」咖啡廳，作為教師與學生喝咖啡、舉行讀書會、討論課業、聊天的休憩場所。 若能真正知道自己的需求並懂得以最適合自己的方法去學習，終將能達到終身學習的目標。 本系成立於81學年(1992年)，是臺灣中部地區最早成立之日本語文學系。 本系的主要目標是培育具社會實踐力能將其所學得的有關語言、社會、文化等專業知識實際運用，並能在臺日交流及學術研究上有所貢獻的人材。 但日語的教學又該如何進行才能培育出具實踐能力的人材呢？ 本系認為要達到這樣的目標在一二年級的基礎日語的學習就應屏除填鴨式的教學方式並培養學生自學的能力以貫徹其自律學習的精神。 因此在日語的教學上如何引導及如何提供學習資源（學材的提供與製作）是本系的一項重要工作與功能。 東海大學日文系: 東海大學 所謂「自學」並非意指一個人獨自學習，也不意味不需要老師的指導。 「自學」，是能瞭解到自己的需求，瞭解到對於自己而言什麼是必要的學習並探尋如何去學習的方法。 老師所提供的課題是要教導我們如何面對自己的問題，瞭解自己所在的階段，及需要學習的是什麼? 強調語言學習，同時透過生動的跨領域國際交流活動理解當代日本文化；以實踐性課程培育「自省」、「獨立思考」、「發現・解決問題」的能力，塑造學生成為「臺、日多元文化之溝通交流」人才。 學習方式跟一般的語言交換不同，需要訂定如何學習、用什麼方法學習等的學習計畫，培養自主學習的能力為主要目的。 本系3年級日語會話(三)D組與進修部日語會話(三)A組同學與東京都立三田高校學生以「非常食」為題進行視訊國際交流，由黃愛理兼任講師指導。 Free English…