專注和諧的對話，不僅使人有了覺察，更讓人願意為自己負責。 本書讓我瞭解，原來透過「好奇」以及關心「人」的方式與孩子對話，才能真正讓對話者「覺知」，並為自己的生命做出最明智的選擇。 許扶堂（彰化縣國教輔導團數學領域專任輔導員） 如果你問我《對話的力量》讓我感受最深的是什麼，三個字：「一致性」。 身心取得「一致」，就能感受「自由」。
消費者訂購之商品若無法送達，經電話或 E-mail無法聯繫逾三天者，本公司將取消該筆訂單，並且全額退款。 對話最重要的部分，是喚醒俊彥體內的資源，為自己負責的部分，那應是最接近夢想的方程式，而不是吵吵嚷嚷的鬧鐘。 「阿建老師，你真是神呀！自從那次你和俊彥談完話，他這兩個禮拜都沒有賴牀！」俊彥的媽媽來電了，很開心的跟我分享。
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但透過崇建的細心解說，大家才知道這一切都是源於那一句句看似平淡的話語：不帶價值判斷的，平等看待對方，讓對方感受到完全的被接納。 於是孩子願意信任，願意開口，也願意聆聽了。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 曾明鴻（國立馬公高級中學老師） 我們為什麼要對話？
覺得作者似乎很厲害，只要內心有糾結，作者能在短短的晤談，就將結打開。 我希望自己多讀幾次，多瞭解對話的方法、方式。 很喜歡李崇建老師溫暖的文字，還有書中每段故事描述的對劃脈絡，彷彿自己是對話的主角，被重新療癒，找回自我的力量。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 女兒和我的性格比較像，敏感，散漫。 最近因爲做家務的事情，又有不愉快。
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在這個資訊充斥、權威解構的年代，我發現甚多人不懂「對話」。 無論是父母、教師、職場、銷售員、主管、員工……都需要透過對話聯繫彼此，甚至發展與整合創意，但是對話卻是一件困難的事。 林芸芷（臺北市石牌國中老師） 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山2025 當我學會了對話，我和學生的橋樑終於被連接起來，看著學生的改變，我也數度紅了眼眶。
- 我雖然歸納抽象要素，回答了主管的問題，卻不知道如何掌握。
- 「俊彥呀！你還滿負責任的嘛！不喜歡上學，但是為了上高職餐飲科，你還願意起牀上學呀？」問話聚焦在他的資源，這是正向的好奇。
- 『對話練習』：好奇人的選擇，以及人如何面對選擇之後的行為。
- 本書不僅在親子溝通，甚至在任何職場上都很受用。
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- 俊彥的媽媽來找我，一肚子的委屈化成淚水，見面才三句話，眼淚如水龍頭開啟，嘩啦啦流個不停，哭訴著孩子很難教養，真不知道該怎麼辦！
- 由『我口』說『我心』，『我心』化『我行』才能達到『一致性』的溝通。
我決定用崇建老師說的對話方式和女兒交流做家務的要求。 我語氣溫柔的給女兒提出要求，接納她的感受，探索解決問題的方法。 而且女兒竟然突然把好久沒有整理的房間整理好了。 很感慨對話的力量，也感謝崇建老師給我們家帶來的放鬆和美好。 『回答與提問』：對話的精神是『彼此分享』、『彼此瞭解』、『彼此給予』、『彼此交流』、『彼此尊重』、『彼此接納』，跟基於『彼此』。
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打開這本書，你才能體會什麼是「對話的力量」。 王建正（高雄市新上國小老師，榮獲一○四年教育芬芳錄、親子天下翻轉教師） 與阿建老師對話，才驚覺不曾好好對話。 若您嚮往寧靜丶一致的對話，邀您藉由此書走進對話的桃花源。 當時我的賴牀情況，任何人教訓我、指責我、提醒我，可能都沒有用，因為我的內在有壓力，這壓力的應對成了慣性，於是我慣性的起不了牀。
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這位媽媽的難處是：早晨很難叫兒子起牀上學，每天都像打一場艱難的戰爭。 因此我構思「對話脈絡」，並且推廣「對話的力量」，不少家長、教師、職場主管，甚至銷售員都稱「對話」不可思議，因為對話不是「策略」，而是一個本然的脈絡。 我曾在外商公司打工，當一位電話銷售員，全公司四十多位銷售員，我的業績全公司第一名，竟然兩倍於第二名業績。 當時外商主管請我分享：銷售的祕訣為何？ 我其實懵懵懂懂，只知道要傾聽客戶意見，並且要真誠以對。 我們許多當師長的人，都是打從心底為學生好、為孩子好。
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從前人說，話不投機半句多，酒逢知己千杯少。 怎樣才能愈聊愈開，愈說愈多，愈談愈深，甚至閒談之間就能推心置腹，引為知己？ 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 這其中便有許多道理、觀念和技術可說，《對話的力量》正是完全解說和示範。
因為對話的要素，並不是講究策略，而是一個觀念脈絡，也是一個真誠的心法。 細讀《對話的力量》這本書，不只瞭解自己，也同時瞭解別人，觸碰到我心底的悸動，感動得落淚！ 蔡志豪（雲林縣鎮東國小老師） 本書揭露了這時代的人們最需要的能力。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 在書裡，您會被作者強大的愛和諧（attunement）了；可當我們在生活中實踐時，還是會常不小心被對方共頻（attunement），如果此時您氣餒、灰心，請接受這樣的自己。
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不少教師與家長，向我回饋這兩本書，學習不少溝通方法。 教書十餘載，我一直認為老師，是一個用「心」去影響另一顆「心」的工作。 老師的心要能與孩子的心產生連結，纔能夠有機會去引導孩子往好的方向前進。
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崇建和耀明所撰的這本《對話的力量》，對於想學會如何建立對話的讀者，真的非常重要。 兩人以多年來輔導無數孩子的實際經驗，將其融合成書，告訴大家要怎麼樣才能跟別人建立對話。 這樣基於實際經驗而寫的書，真的是一部非常難得的寶典。
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複述對方語言，是一種好奇的方式，更有積極聆聽與核對、緩和的作用。 博客來電子書服務所使用之軟體程式及其支援行動裝置之可用版本隨時會更新調整，請隨時留意且主動查詢調整之內容。 並請定時更新您的行動裝置作業系統版本，以確保本服務運作正常。 若因個人裝置因素（如：其他應用程式衝突、裝置記憶體不足、行動裝置支援版本無法升級），無法使用博客來電子書閱讀服務或影響服務效能，需自行進行排除待符合博客來支援項目再行閱讀。 本公司收到您所退回的商品及相關單據後，若經確認無誤，將於7個工作天內為您辦理退款，退款日當天會再發送E-mail通知函給您。 如果您所購買的商品是電腦軟體、遊戲光碟、CD、VCD、DVD、食品、耗材、個人衛生用品等一經拆封即無法回復原狀的商品，在您還不確定是否要辦理退貨以前，請勿拆封。
當我們體驗到愈多愛，將更能和諧專注。 林佩芬（臺中市立大墩國中家長會副會長） 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山 話，天天都說。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山2025 對話，再平常不過，卻蘊藏著好大的學問。
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作者在《對話的力量》回答了這三個問題。 這是一本讓我們與人對話，同時照見自己的好書。 當你費盡心思跟孩子聊天想營造親密，他竟說：「我現在不想理你……」當你不忍見孩子有煩惱，認真給她建議，她卻回：「每次跟你說一件事，你就講一大串……」你是否也察覺到了？ 你以為在溝通，他卻只感受到你的緊張與擔憂，以及「又來了」的說服、命令和大道理。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山2025 這只是慣性的「我說你聽」，並不是真正雙向交流的對話。 這樣說好了：通常指責、討好、說理與打岔，往往讓孩子創造新的情緒，情緒於內在翻滾，還要應付外在世界，哪裡有機會覺知，去看見自己的問題？
我雖然歸納抽象要素，回答了主管的問題，卻不知道如何掌握。 因為對話時會有感覺，或者要有某種能量。 當我學習薩提爾模式，逐漸瞭解對話的要素，再看一些銷售策略、談話的藝術、親子溝通的書籍，我突然完全理解了，然而有些書籍雖然暢銷，但是看了對我無用處，只是搔一點點癢處而已。
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我不僅疲於跟外人對話，我也不想跟家人對話，因為對話讓我感到痛苦。
目前任曉明女中特約作家，佳音英語南投分校、新加坡耕讀園、香港自然學校、馬來西亞德信學校、馬來西亞小樹成長園教育顧問，以及馬來西亞薩提爾全人發展協會顧問。 曾出版童書、小說、教育書，其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。 甘耀明曾獲國內多項的重要文學獎，目前專事寫作，即將出版《冬將軍來的夏天》。
唯有內心願意真誠的面對『自我』、『他人』及『情境』三個面向。 由『我口』說『我心』，『我心』化『我行』才能達到『一致性』的溝通。 當大人一味要孩子聽話，當孩子長大了，也會要別人「聽話」，眼前母子都要對方聽話。 「聽話」的教育歷史悠久，在二十一世紀的今天，已經進入加速的年代，許多「聽話觀念」的弊病不斷衍生，但父母甚少自覺。 我回想自己的學生時代，從國小就很難叫起牀，因為抗拒上學，我不喜歡學校的課業、教室與氣氛。 所以無論爸爸如何喊我起牀，我都是拖拖拉拉，年復一年，日復一日的如此，直到三十歲以後，我的工作很自由，身心投入其中，我再也不需要一再的被叫喚了。
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本書不僅在親子溝通，甚至在任何職場上都很受用。 劉瑋芊（Abby）（桃園市私立芃芃森林幼稚園儲備園長） 本書讓我瞭解，原來透過「好奇」以及關心「人」的方式與孩子對話，才能真正讓對話者「覺知」，並為自己的生命做出最明智的選擇。 真正有效的對話是建構在『不帶價值判斷的，平等的看待對方』，慢慢的建立『信任關係』，讓當事人認為對話者是『好的傾聽者』，才能獲得好的『共鳴』與『回應』。 所有的『疑問』是一種對問題的『好奇與覺知』，而不是『探聽八卦』、『挖人隱私』或『質疑挑剔』的心態。 花了兩天慢慢品嘗『李崇建』老師的『對話的力量』，讓我深深的反思自己的溝通姿態。
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本書揭露了這時代的人們最需要的能力。 如果你問我《對話的力量》讓我感受最深的是什麼，三個字：「一致性」。 駱以軍（作家）對話的好奇、體驗與價值，原來可以這麼無傷、無虐，安靜如一隻華麗異獸走過彼此，留下的是心靈醇美，一種極致交流。 與孩子對話，其實是和自己的情緒對話。
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若無一點兒深刻對話的能力，往往討論常陷入對立，這是目前社會常見的現象。 當有了「討論的能力」，進入「面對問題」的對話，也就比較易入手了。 而薩提爾模式的「冰山對話」，則是深入人心內在，具有轉化的談話方式。
王婉媚（南投縣補教協會榮譽理事長、優蓓仕幼稚園園長） 細讀《對話的力量》這本書，不只瞭解自己，也同時瞭解別人，觸碰到我心底的悸動，感動得落淚！ 原來透過「人」的對話，在對話中探索，每天只要五分鐘互動，運用於工作場域與家庭，即能傳遞同理與同在的情感，充分與對方連結。 欣見《對話的力量》一書問世，如獲武功祕笈，更見具體招式分解，無疑是大家學習「一致性溝通」的強大推力。 我將對話的脈絡，運用於跟自我連結，跟親人對話，跟學生互動，班級經營管理，與家長、夥伴與朋友談話，深覺對話脈絡奧妙無比。 我將對話整理成教育書，先後出版了《麥田裡的老師》與《心教》兩本書。
孩子做錯事了，我們想告訴他什麼纔是對的；孩子有不好的行為，我們想告訴他什麼纔是好的；孩子講錯話了，我們想告訴他什麼纔是得體的。 對話的好奇、體驗與價值，原來可以這麼無傷、無虐，安靜如一隻華麗異獸走過彼此，留下的是心靈醇美，一種極致交流。 『對話練習』：好奇人的選擇，以及人如何面對選擇之後的行為。
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從《麥田裡的老師》到《心教》，「對話」心法的完整呈現。 請您保持電話暢通，並備妥原商品及所有包裝及附件，以便於交付予本公司指定之宅配公司取回（宅配公司僅負責收件，退貨商品仍由特約廠商進行驗收），宅配公司取件後會提供簽收單據給您，請注意留存。 對話的力量：以一致性的溝通，化解內在冰山2025 前四種姿勢都是『低自我價值』，並不能維持一個平衡系統。