國立臺灣師範大學於1995年成立「華語文教學研究所」碩士班，2003年成立博士班，致力於培育華語文作為第二語言或外語的教學師資及研究人才。 2006年成立「國際華語與文化學系」，招收華外語國際生，致力於培養具有流利華語文能力及跨文化溝通能力之外籍華語人才。 2006年成立「應用華語文學系」學士班，復於2012年與「華語文教學研究所僑教與海外華人研究組」整併成立碩士班，招收本國籍學生及僑生，致力於培養全方位的華語文應用人才，以及海外華人社會與文化的研究人才。 2012年「華語文教學研究所」與「國際華語與文化學系」合併為具博士班、碩士班與學士班學制之「華語文教學系」。 2017年「應用華語文學系」與「華語文教學系」進一步整併。
重整後的「華語文教學系」包含兩個學士班組（「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」）、碩士班、博士班、以及數個學程與專班（華語教育IB國際教師學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班）。 國立臺灣師範大學華語文教學系旨在培育國際華語教育師資與數位科技應用人才，推展僑民教育及海外華人文化研究。 課程規劃以「華語師資」、「教學應用」、「華語文數位科技」、「華人研究」與「僑教僑務」為主題。 每學年均規劃多元的華語教學實習活動，包含海外教學實習專案、國內華語文教學中心及相關企業實習。 學生畢業後發展多元，可擔任海內外國際華語文教師，或成為國內華語文數位產業及相關文教事業業務人員。 重整後的「華語文教學系」與臺師大歷史悠久的國語教學中心及僑生先修部構成中華民國高等教育機構中規模最大最完備、且學理與實務兼具的華語文專業人才培育重鎮。
應用華語文學系: 大學申請入學
「語文表述訓練」，重點在結合古典與現代，使文化內容成為教學與創造的基底與學養根源，進而培養各種文化創意產業的中文應用人才。 2011年金陵女中畢業，因個人興趣選擇就讀中原大學應用華語文學系。 在學期間，學習到如何將中文的語法、詞彙正確地傳授給外籍學生，並提高學生的中文能力；經由學校的推薦，曾到美國及韓國實習交換，在這些經驗中，我認知到自己對於華語教學的熱情，所以畢業後便隻身赴韓國漢語學院當華語教師。 大學部畢業生可報考：國內外華語文教學、英文、中文、教育、語言、資訊、外交、僑教、學習與媒材設計、數位學習與教育等碩士班，並可經過甄試成為中等學校國文科教師。 華語文教學系應用華語文學組結合語言學、第二語言習得、中國文化、華人文化、國際教育、華語文教育等專業領域，培養對外華語教育產業人才。 中原大學應用華語文學系（以下簡稱本系）於91年奉準設立，為臺灣第一個培養全球華語文教育工作者的大學專業科系。
- 由於擔心中國影響力作戰，全美大專院校近年大舉關閉孔子學院。
- 2008年，美術產業發展學系改名美術產業學系；自然科學教育學系改名應用科學系（分設應用物理組、化學暨奈米科學組）。
- 「語文表述訓練」，重點在結合古典與現代，使文化內容成為教學與創造的基底與學養根源，進而培養各種文化創意產業的中文應用人才。
- 同年9月26日，國立臺東大學知本校區揭牌啟用，人文學院全院及全校一年級學生於新學期開始搬遷至知本校區上課。
- 課程含語言、文化、教學等領域，學生畢業後可投入國際華語文教育、語言教育與數位科技、編輯、翻譯等就業市場外，更可攻讀本系研究所，培養學術發展能量。
- 2.教育特色：問題導向教學，培養學生思辨、解決問題的能力。
其後，並曾設置暑期二年制國校師資科、三年制普通師範科等，辦理在職國民小學教師的進修教育，以提昇其專業及專門知能，提高其教學品質。 (一)中原大學以「學術為基礎，透過全人教育歷程，培養兼具專業、創意、世界觀的人才」做為邁向卓越的思維主軸，以「知識的傳承與創造」、「人文與科技的整合」及「全人素養的培育」做為核心價值；將「全人教育」、「生命關懷」、「服務學習」列為校務發展之教學主軸。 3.實務學習：課程中安排學生個人或小組試教，課後於校內、外進行華語文教學實習，培養學生將理論與實務進行整合，並能在實務場域中實踐專業理論與技能。 大學參與海外實習計畫和擔任營隊輔導員及華語教師，累積教學經驗。 畢業後透過Fulbright前往美國大學任教，教學能力有顯著的提升外，更瞭解大學行政事務和課堂安排。
應用華語文學系: 大學情報
在華語文已成為僅次於英文的第二大外國語的今天，本系為中文系開創了因應世界潮流的應用新 領域。 本系並在2007年8月招收碩士生，為全國第一所學、碩士兼備之華語文教學科系，更為華語教學的廣度增添深度。 中文是世界強勢語言亦是僅次於英文以外最多人學習的外語。 本系是全國第一所培育華語文教師的大學專業科系，兼有中文學系的學養氣質與世界性的實用專業，課程涵蓋扎實的華語文師資培訓並開設7種外語供學生修習，亦提供「商務華語文教學學程」、「新南向國情與商情深耕學程」及「數位編輯就業學程」，以培養學生多元能力及增進就業競爭力。 本系期許在人才培育方面，養成具有多元化知能之特色；在教學與學習過程方面，營造具有人文關懷之特色；在社會責任方面，善盡人才、資源共享之特色。
- 數理教育學系改名數學學系，自教育學院改隸理工學院。
- 數以百計中國民眾今天不畏低溫聚集在中國大使館前，高喊習近平下臺口號，聲援反對清零的白紙運動，示威出發前駐德代表謝志偉特地…
- 以「提升學生競爭力、開展學生國際視野與服務之胸襟、增進教師優質教學與研究、提供良好的教學、研究、學習環境」為發展目標。
- 駐美代表處表示，網站架設的目的是希望以使用者便利的角度，提供「一站式整合」的臺灣相關華語文學習資源，包括向美國青年學子介紹到臺灣學華語的獎學金及計畫，以及在美國「臺灣華語文學習中心」學習華語的資源。
- 積極與國內外、兩岸之華語文教學、人才培育單位共同舉辦各類競賽、師生交流、學術會議等活動，並分享海外實習及就業機會，達到孫中山所謂之：「人盡其才，物盡其用」之社會。
- 公共與文化事務學系公共事務研究碩士班改名公共與文化事務學系區域發展與社會創新碩士班。
- 2004年，增設區域政策與發展研究所、生命科學研究所、公共事務管理碩士學位在職進修專班、英美語文學系。
公共與文化事務學系公共事務研究碩士班改名公共與文化事務學系區域發展與社會創新碩士班。 開拓我國學生服務之胸襟，前往海外從事華語文教學工作；吸引外國學生來臺學習，為我國爭取在國際舞臺上推廣華語的機會。 (二)人文與教育學院的發展特色為「強調全人教育核心理念」、「強化理論與實用之結合」、「精緻通識課程與活動規劃」、「發展華語潛力迎向國際」。
應用華語文學系: 中原大學 ｜ 應用華語文學系 收藏
以「提升學生競爭力、開展學生國際視野與服務之胸襟、增進教師優質教學與研究、提供良好的教學、研究、學習環境」為發展目標。 2004年，增設區域政策與發展研究所、生命科學研究所、公共事務管理碩士學位在職進修專班、英美語文學系。 數理教育學系改名數學學系，自教育學院改隸理工學院。
應用華語文學系: 碩士班招生資訊
本系所位處臺北市和平東路國立臺灣師範大學本部校門斜對面的圖書館校區（和平東路一段129號）之「博愛樓」十樓，與國語教學中心 、師大總圖書館與綜合大樓比鄰，就近共享校內教育資源。 美國國務院教育與文化局2日推文恭喜「臺美教育倡議」上路兩週年，指美臺過去兩年來大幅提升華語與英語學習及交流機會，包括在美國的「臺灣華語文學習中心」數量越來越多，參與該局臺灣交流計畫的美國學生人數持續增加，期許未來有更多成果。 2006年，語文教育學系改名華語文學系、音樂教育學系改名音樂學系，皆自原師範學院改隸人文學院。 1967年8月，為了配合教育部提高國民學校師資素質的政策，奉命改制為「臺灣省立臺東師範專科學校」，分設「國校師資科」（後改稱「普通科」）及全國唯一的「國校體育師資科」（後改稱「體育科」），開始招收初中（職）畢業生，修業五年（六十九學年度起須另加實習一年）。
應用華語文學系: 研究中心
培養學生具應用語言之各種知識，瞭解語言習得的途徑，學習其他外語，增進學生外國語文的能力，積極為其拓展海外就業機會，並輔導學生進入各國主流學校，提升本校及本系的國際聲望。 華語文教學系之教育宗旨在於因應當前東風西漸、華語全球化之趨勢，培養各領域所需之國際華語人才，使其能通曉並傳播海內外華人的語言與文化，藉此厚植華語文化實力、促進東西方交流、進而確保世界和平與人類福祉。 應用華語文學系2025 駐美代表處表示，網站架設的目的是希望以使用者便利的角度，提供「一站式整合」的臺灣相關華語文學習資源，包括向美國青年學子介紹到臺灣學華語的獎學金及計畫，以及在美國「臺灣華語文學習中心」學習華語的資源。
應用華語文學系: 美國科技業大裁員 印度、中國員工衝擊最大
例如：廣告企劃、出版學、RPG語文數位遊戲設計、影像排版與設計、網頁與教學資源管理等。 1.理論的學習：使學生能對華語文各面向的相關理論，如：語言、文化、學習、教學等，具備全面性的完整概念。 駐美代表處說，目前在美「臺灣華語文學習中心」已設立34所，希望未來能讓更多美國民眾對臺灣民主社會及多元文化有進一步瞭解，深化臺美年輕世代的友誼，彰顯臺美共同價值，進一步提升兩國的合作夥伴關係。 2021年，增設美術產業學系碩士班、數位媒體與文教產業學系碩士班。
應用華語文學系: 資訊分類清單
由於臺東大學位於陽光燦爛充滿生命與活力之地所以以太陽為造型設計與標誌相呼應，太陽象徵生命成長萌芽的概念，生生不息，也代表著臺東大學蘊藏著無限的活力及美好的遠景；同時東東臉頰兩邊的綠色彩妝，有著近似臺東地方原住民的意味，加強此造型的地方特色，及與民眾的親和力。
應用華語文學系: 學習方法
包括華語語音教學及正音概念之探索，並以分組方式進行華語學習者語音之個案研究，以發現並整理其語音偏誤，協助正音。 2000年，數理教育學系數學組獨立為數學教育學系；數理教育學系自然組獨立為自然科學教育學系（分設生物組、物理組、化學組）。 數以百計中國民眾今天不畏低溫聚集在中國大使館前，高喊習近平下臺口號，聲援反對清零的白紙運動，示威出發前駐德代表謝志偉特地… 美國國家情報總監海恩斯今天表示，儘管中國面臨COVID-19挑戰，中國國家主席習近平仍不願接受西方疫苗，而最近的抗議雖不… 由於擔心中國影響力作戰，全美大專院校近年大舉關閉孔子學院。 根據美國非營利全國學者聯合會（National Association of Scholars）統計，截至今年6月21日，全美已關閉或關閉中的孔子學院達104間，目前僅剩18間。
應用華語文學系: 國立臺灣師範大學 ｜ 華語文教學系(原應用華語文學系) 收藏
2003年8月1日，為平衡東臺灣高等教育資源之不足，遂改名為國立臺東大學，為臺東縣唯一的大學、綜合大學及國立大學，設有師範學院、人文學院、理工學院。 國立臺東體育實驗高級中學改隸國立臺東大學為國立臺東大學附屬體育高級中學。 1985年，教育部為配合世界各主要國家師範教育發展趨勢，進一步提升國小師資素質，決定將臺灣地區九所省（市）立師範專科學校於兩年後全面改制為師範學院，使小學師資均能具備大學程度。 應用華語文學系 臺美教育倡議啟動兩週年，美國國務院表示，倡議兩年來大幅提升華語及英語學習交流機會，期待未來有更多成果。 駐美代表處則盼透過華語學習資源，深化臺美年輕世代友誼。 師範院校及設有師培相關學系之大學亦可能有師資培育中心，僅擇一列入。
2013年9月南崁高中畢業，高中時對國文有濃厚的興趣，因而選擇中原大學應用華語文學系就讀。 大一時，接觸與高中國文完全不同的學科，例如漢語拼音、語法、語音等等課程；大三時參加校內一對一小老師實習，學生從原本斷斷續續的口說進步到流利的話語，讓我覺得很有成就感，也增加與不同國籍學生文化交流的機會。 應用華語文學系2025 應用華語文學系 2004年泰山高中畢業，高中期間對國文、英文、歷史、地理有很大的興趣。
應用華語文學系: 國立臺東大學校友總會
知本校區廣達60公頃，該校現主要發展、行政單位及所有學院系所等，皆設立於知本校本部。 該校以發展卓越教學與特色研究的綜合型大學為目標，並積極朝向優質的教學型以及研究型大學發展。 積極與國內外、兩岸之華語文教學、人才培育單位共同舉辦各類競賽、師生交流、學術會議等活動，並分享海外實習及就業機會，達到孫中山所謂之：「人盡其才，物盡其用」之社會。 資訊傳媒類 增加職場競爭力，打造多媒體、傳播、採編第二專長。
應用語言類 提升應用語言學、專業英語、第二外語能力。 例如：第二外語會話(德語、西語、日語、韓語、泰語、印尼語、越南語)、對比分析與教學應用、新聞英語等。 本系學生畢業出路涵蓋教育工作(華語教師、高中教師、國中教師、補教業)、行政工作(學校行政人員、業務助理等)、文字及教材編輯工作(出版社、廣告公司等)及公職等，不僅限於成為華語文教師。 為積極填補華語教學缺口，臺美2020年12月2日簽署「臺美國際教育合作瞭解備忘錄」，啟動「臺美教育倡議」，盼透過強化、擴大臺美間的華語及英語學習計畫，推動臺美教育機構之間的交流。
讓我相信” I learn with students not I teach students.”。 2013 年，為了實現海外求學的夢想，赴英屬哥倫比亞大學攻讀教育碩士，學成後回到母校繼續貢獻所學。 課程介紹國內外的華語教學情況、教學方法、教材設計方法、課程進行要求，引導學生針對不同主題進行教學或教材設計、教案編寫、課堂活動、課室管理等並安排學生對外籍學習者進行教學實習。
大學期間赴荷蘭萊頓大學學習一年，投入美國洛杉磯當地高中以及荷蘭中文學校實習。 於海地服役期間，擔任臺灣使館及技術團法語翻譯，參與外交部海地災後重建計畫。 赴法學習後，赴布吉納法索擔任使館於當地醫療計畫之教育訓練顧問、法語翻譯，並開發中文課程，為期二年半。 2020年，增設英美語文學系碩士班、資訊工程學系碩士班、教育學系學校行政碩士在職專班(暑期班)、公共與文化事務學系社會工作二年制在職專班、食品生物技術應用二年制在職學位學程。 2007年，增設生命科學系、身心整合與運動休閒產業學系。 同年9月26日，國立臺東大學知本校區揭牌啟用，人文學院全院及全校一年級學生於新學期開始搬遷至知本校區上課。
應用華語文學系: 世足賽／荷蘭攻守節奏控制得宜 美國難以發揮速度優勢
「華語文教學系」也將強化與國外學校合作，發展符合當代學習趨勢、有實證依據的華語教學方法，建立有特色的華語教學與僑教品牌。 1.教育目標：培育各階層對外華語文教師及華語文應用之專業人才。 應用華語文學系 2.教育特色：問題導向教學，培養學生思辨、解決問題的能力。 應用華語文學系 3.課程規劃：專業課程分為四大領域：中國語文、華語文教育、資訊傳媒及應用語言學；設有商務華語文教學跨領域學程、數位編輯聯合就業學程；畢業前須完成國內或國外實習。 4.就業出路：成為各級華語師資及研究學者；在海內、外教授外籍人士中文；推展僑居地華文教育；研發華文教材；大眾傳播工作；中學老師。