希望透過社會科學的基本概念、理論，發展探究現代民主社會重要議題的分析方法，並建立關懷弱勢、促進社會正義的行動力。 增進學生對政治、法律、經濟、社會、文化人類學等社會科學的基本概念、理論與哲學的理解。 本校通識教育以「廣博雅緻，師大大師」為基本理念，強調個人全面發展的全人理想。 這個理想中包含了兩項重要的主軸： 1. 讓學生發展自我的生命與主體性，使其能以不同的思維取徑看待，並瞭解自身生命處境中人文、社會、自然等各不同面向。
- 國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。
- ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。
- 東亞系學生蘇穎欣表示，深感於東亞女性權益備受壓抑、男女不平等的社會結構，所以一直將東亞女性的家庭地位當成研究目標。
- 從手作黏土課程中，各式多變的造型訓練物體的空間建構概念，透過顏色並進行色彩混色，過程中除了可以認識基礎顏色外，也可發現色彩調色的色彩變化，更能培養孩子對物體大小、比例、度量建構的空間概念。
- 語言訓練課程均分小組上課，此外，本系也強調兼具深度和廣度的文學、文化、語言學與教學專業核心課程。
- 國立臺灣師範大學教務處通識教育中心於12月21日在文薈廳舉辦「自主學習專題探究發表暨經驗分享會」，由4組學生團隊分享自主學習心得，並向師生介紹女性主義、SDGs、蔬食三種議題，展現多元學習模式與跨域探索精神。
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於課程規劃上，本所對於教學應用實務與學術研究同等重視，以培養學生跨領域的研究知能以及質、量化研究能力為主要發展方向，尤強調與第二語言習得之相關領域，如心理學、認知語言等。 國際教師學分學程主要理念是培養具國際教育思維與英語教學能力的教學人才，而華語文教育領域則是在培育各領域所需之國際華語人才，使其具備深厚的專業競爭力及寬廣的國際移動力。 師大課程2025 師大課程2025 藉由課程設計所涵蓋之多元面向：語言、文化、教學與學習者，並融入IB教育哲學與教學實務等相關元素，華語文教育學程將全面落實華語文教學系之宗旨：培育具全人教育思維、國際教育視野之專業華語教師。
師大課程: 通識課程至少應修18學分，超過者可計為自由學分。
另徐翊堯同學表示，一開始機械手臂的教育意義是透過瞭解外部知識以達到的科技教育意義。 然而，若把機械手臂視為一個工具，它其實可以協助我們完成更多的教學目的。 在這次的課程中，嘗試將機械手臂結合學生的生活經驗與學校的學科知識，帶領他們認識運算思維。 在這樣的情境下，自主學習把對他來說有興趣的事物變成他想學習的內容。 鄭主任也說，本中心鼓勵所有對自我探索或創新學習有興趣的在校生組團提出符合個人需要的自主學習計畫，希望透過這樣的課程，讓學生體會自主學習的重要性，即使未來面對任何問題都可迎刃而解，落實大學教育中重要的自我探索與學習目標。
領域內涵 本領域以「思、覺、行」為課程主軸，由知能、情意、實踐三方面發展課程內涵，使學生有能力讓生活更具合理性與人文性。 思(理性知能)：掌握基本哲學概念與思維，一方面探索倫理學基本命題中的爭議，一方面培養邏輯解析、批判思維之能力。 「通識課程地圖」係將本校所有通識課程依其屬性予以分類，以視覺上友善、容易理解的圖表，將本校系統化的通識課程規劃，以清晰明瞭、一覽無遺的方式呈現在學生眼前，俾便快速掌握本校通識教育課程的全貌。 校務行政入口→教務資訊系統（學生版）→學籍相關→師資生身分別（無身分則空白），查詢到師資生取得學年度及身分別。 秉持校訓「誠正勤樸」為核心價值，以孕育為師為範、培養專業人才，促進教學精進、推動學術提升，創造優質的教學與研究環境為發展目標。
師大課程: 學士班
本校效法OpenCourseWare精神，將精選特色通識與專業課程拍攝製作成符合SCORM標準之數位化影音課程，分享及推廣教學成果。 教育系學生傅奕榮分享，他們計畫「SDGs專題教育團隊 2022全國高中生SDGs領導實踐培訓營」的歷程與心得。 他們也分享自主學習課程中得到的收穫，他們表示，除了蒐集與過濾資料、組織及表達能力的提升，還有團隊合作及批判思考，得到許多課本外的重要知識與經驗。
- 課務組統一於加退選結束後，在課程仍有餘額情況下，依照收件時間順序進行人工加選。
- ※備註：社會領域「跨域選修課程請」(108版)，請同學修習開設於10節以後地理系及公領系開設之專班課程。
- 本學程強調以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因，藉此提供有效之運動傷害預防，並強化相關專項體能要素，以降低運動傷害發生的機會。
- 於課程規劃上，本所對於教學應用實務與學術研究同等重視，以培養學生跨領域的研究知能以及質、量化研究能力為主要發展方向，尤強調與第二語言習得之相關領域，如心理學、認知語言等。
- 以機電工程為起點，發展自動化技術(即整合機、電、資、光、材各領域，朝自動化設計、製造、量測與控制等技術發展)。
- （六）科學與生命領域 領域目標 本課程領域強調人文社會與自然科學的互動與統整，藉由科學本質與人文思考的深刻體驗、生命現象與發展的關切、及自然資源利用與環境倫理的價值澄清，使學生具有科學邏輯與人文關懷的通識素養。
- 他說，透過彈性與開放學習氛圍，看見學生結合「學習」與「自主」的成效，在這過程中也提升團隊合作及溝通能力。
課程安排主要在於引導學生瞭解東、西方藝術的內容與特色，進而描述藝術作品內容、媒介、表現技巧，分析各項藝術活動的形式風格與內涵，並能以簡易的藝術技能展現自我，最後並將藝術欣賞及展演活動融入日常生活中。 師大課程2025 讓學生從藝術活動中認識藝術、接納藝術，提昇其藝術涵養。 （二）哲學思維與道德推理領域 領域目標 師大課程2025 本領域旨在由哲學思辨出發，以培養學生的批判思考及道德判斷能力，並進一步建立責任倫理素養，使學習者能在日常生活中面對多元價值議題，確立個人道德判斷依據與自我生命價值。 其具體目標如下： 1.
師大課程: 國立臺灣師範大學 研究發展處
二、全校學士班英語必修課程「英文（一）」、「英文（二）」和「英文（三）」三科學期平均成績達70分以上。 學程學生除修習課程外，尚需通過華語語音檢定，以及實務教學，以確保學生具備標準華語發音能力與華語文教學之實務技巧。 申請期限：於取得本校教育學程資格 師大課程 所屬學年度第1學期 開學前一週起受理至開學後一週內至本校教務處辦理完竣。 （三）公民素養與社會探究領域 領域目標 本領域旨在培養全球化時代之民主社會中，學生參與公共事務所需的知識、態度和技能。
師大課程: 課程相關資訊
具備邏輯思考與批判思考能力。 詳言之，本校通識教育各領域之課程目標如下： （一）藝術與美感領域 領域目標 師大課程2025 本領域旨在提升學習者藝術涵養、審美判斷與藝術批評能力、藝術表現展演能力，並期能整全性地擴展學習者之文化藝術視野。 瞭解藝術的內涵、性質與其重要性，以建立藝術涵養。
師大課程: 中等學校師資培育歷程
教育是國家百年大計，而人才培育則是一切建設與發展之基礎，為肩負此重任，須有一專門單位從事教育理論與實際的研究，以為政府施政與改革的基礎及培育各級學校教師及教育行政人員的依據，本… 課程設計原則為建立系統性的機電整合教學與研究目標，強調技術及實務應用，有別於純工程學術領域。 以機電工程為起點，發展自動化技術(即整合機、電、資、光、材各領域，朝自動化設計、製造、量測與控制等技術發展)。
師大課程: 學生首登入 Students
申請表單請至【教務處首頁/選課/日間學制選課專區】下載。 國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。 超過半個世紀以來的努力耕耘，不只培育中學的優秀師資，也造就國內外諸多大專院校與研究機構的學術研究與教學人才。 師大課程2025 臺灣師大教育學系的課程與教學學羣更有悠久歷史、豐… 第一組由東亞系學生蘇穎欣與方思涵分享，他們以「東亞社會變遷下女性生活地位與女性主義研究」為學期主題。
師大課程: 師資培育課程組（Division of Teacher Education Programs）
當傷害發生時，則能即時適當地處理、轉介相關醫療資源並協助傷後身體回復，縮短復原時間，協助運動員及早回到場上，延續其運動生涯。 以本校之傳統優質辦學精神與師大體育學系優良師資，完成此運動傷害防護學程之畢業生在職場上將具有優勢競爭力。 （五）數學與科學思維領域 領域目標 本領域旨在綜合數學、物理、化學基本能力，希望培養學生的數量識能，並掌握自然科學的思維方式。 具體之目標如下： 1.