3.選取統計期之查詢資料年月，按【分析鈕】即於右側網頁顯示相關之查詢資料。 4.詳細操作說明可下載複合查詢網操作說明文件小貼士1.左側項目頁籤內，點選任一項目名稱，會顯示該項目之說明。 2.左側分類頁籤內，點選任一分類名稱，會顯示該分類之詳細說明。 臺灣代表隊臺中市溪南國中在今年德國多特蒙德舉行的國際奧林匹亞機器人大賽大放異彩，囊獲「機器人運動」、「未來工程師」項目冠… 新豐高中為增加學生使用外語機會，主動聯繫鄰近大專外籍生交流，今天崑山科大6名外籍生到新豐高中參加學生社團活動，今年是新豐… 基隆市英語學藝競賽國中組即席演講、看圖寫作比賽，今天在南榮國中舉行。
這主要和學校是否重視學生社團發展有關，因為學校可以選擇要補助學生社團多少資源，甚至可以控制社團時間的長度，對社團發展有重大的影響。 國中升學率 職場上，中華民國勞動部禁止僱主僱用未滿15歲的兒童或少年，但已經國中畢業者不在此限，自國中畢業起至16歲止的勞工是《勞動基準法》第44條所定義的童工，受法令保護不能超時或從事特定危險工作。 在升學方面，國中生取得會考成績後可依自由意願決定要就讀高中、高職或五專，除高中是中等教育外，其餘皆屬於技職教育。 1980年代的臺灣開始進入自由化時期，「改革既有教育體制」成為這波自由化浪潮的主要議題之一。 這波教育改革徹底衝擊臺灣的教育體制，國中課程和師資培育管道走向多元化，教科書逐步改為審定製，連校園規範都受到挑戰，髮禁被廢除，制服也開放各校自行設計。
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很多人說「只要孩子快樂健康就好」，卻把自己的期待放在孩子的身上而不自知。 政大教育系副教授鄭同僚指出，新課綱的理念非常好，強調自發、互動、共好的素養精神，和實驗教育所追求的一致。 目前很多學校尚未公佈，資料有比較少一些，有些學校可能要好幾個月才會公佈或著甚至不公佈，資料取得有點困難，近期內我還是先將有公佈的資料po出，後續再依得到的資料新增。 國中升學率 資深的老師就會聯合起來打擊，年資淺的老師，所以就算超額也是年資淺或者領域人比較少的老師出去。 所以招生這件事對於資深老師來說，就不是很重要，招到十班跟招到八班，都沒關係，反正大部分的老師不會被超額。
- 高中階段的課程改變包括：開設多元選修課，希望讓孩子有機會探索不同的領域，認識自己。
- 軍事行動之後國民政府展開清鄉，對中學生的屠殺也包含在內，因為學生是二二八事件中最有組織性的羣眾，除臺南女中外，其餘初中、高中師生都羣起罷課並參與反抗國民政府。
- 校園環境須無障礙、遮陽、防眩光、防噪音、保持空氣清新和植栽綠化，並加裝安全監控系統，維護校園治安。
- 鄉下地方公立國中面臨私立國中的競爭，學生外移的情況就更加明顯了。
學制上，臺灣學生自公學校畢業後，可以選擇進入以學業為主的普通中學校或以實業為主的各種預科學校，包括師範、醫學、農業、林業、商業和工業等類別。 太平洋戰爭爆發前夕，昭和16年（1941年），臺灣總督府發布第三次《臺灣教育令》，將小學校和公學校統一為「國民學校」，以「皇民化」做為教育目標，為日本的擴張提供後援。 日治初期的中學教育主要供日本學生和少數臺灣學生就讀，並不普及。 明治40年（1907年），臺灣總督府發布《臺灣總督府中學校官制》和《臺灣總督府中學校規則》，正式成立中學校，但日本政府對是否讓臺灣人民在初等教育後繼續就學持保留態度。
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臺灣的各級學校復學後，課程上徹底實施中國化教育，強調三民主義和民族精神教育。 日式教育被國民政府當成二二八事件發生的主因，原有的日式教育被強制禁止，連圖書館裡的日文藏書都被審查燒燬。 國中升學率2025 這種強制灌輸政治思想和民族文化的教育風氣一直持續到解嚴纔有所轉變。 以學生來說，臺灣國小、國中生佔總學生人數的比例從39學年度（1950年8月－1951年7月）的93.96%減至104學年度（2015年8月－2016年7月）的16.20%，顯示臺灣教育結構已有所轉變。 除此之外，國中升學率也從39學年度的51.15%增至104學年度的99.59%，也就是說，目前在臺灣，幾乎每個國中生皆會繼續升學，以取得更高的學歷。
反正公立學校老師就是鐵飯碗，招不到學生就算了，減一班、減兩班也沒差，火又燒不到自己身上。 鄉下地方公立國中面臨私立國中的競爭，學生外移的情況就更加明顯了。 因為是該區新住民,對六家國高中的認識主要來自gogle 國中升學率 search到的網路資訊,關鍵字包含霸凌跟升學率低的久遠資料，這些資訊讓媽媽我感到煩惱,希望孩子可以就近就讀,但也不想要念這樣風評差的學校。 造成國中生輟學的原因有很多，偏差行為不是中輟的唯一原因，但青少年犯罪卻和中輟有高度的相關性。
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84.4%的國中生從未被體罰過，曾被體罰過1－2次的國中生有12.2%，每天被體罰的不到1%。 以縣市計，全臺灣有10個縣市高於總平均值，前3名分別為嘉義縣、彰化縣和屏東縣。 體罰的原因中以「考試成績不佳」為最大宗，其次是「作業未交」和「未遵守校規」等理由。 教室大小的標準為學生每人2平方公尺，配有黑板、公告欄、有線電視、網路線和每個學生一套課桌椅加置物櫃。
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民國95年（2006年）前，臺灣教育主管機關雖不支持體罰學生，卻也未立法限制。 直到民國95年（2006年）立法院修正《教育基本法》，通過「校園零體罰條款」，才正式禁止教師體罰學生。 國中教師在平等、比例與保密的原則下有管教、輔導學生的義務，但如果在客觀上造成學生身心傷害，就屬於《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》所定義的體罰。
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另外，由於訓導工作和學生人權有重大關係，因此常成為教育改革的重點，如何兼顧人權和管教，是臺灣社會持續討論的教育問題。 臺灣的教科書採「一綱多本」審定製，教育部制定課程綱要，將教科書開放給民間業者編寫。 民國78年（1989年）以前，臺灣採行一綱一本制，教科書統一由國立編譯館編寫。 然而為了回應社會要求開放的呼聲，教育部自民國78年（1989年）起開放教科書可由民間業者編寫，學校可組成教科書評選委員會決定要用哪種版本的教科書，形成一綱多本制。
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直到大正4年（1915年），日本才同意臺灣士紳開辦第一所允許臺灣人就學的中學校「臺灣公立臺中中學校」（今臺中市立臺中第一高級中等學校）。 許多私立學校都有國高中部，很多成績優秀的私立國中生，就會選擇直升高中部。 就讀私立國中，就顯得簡單多了，六年一貫，國中、高中六年，完整的規劃，目標就是大學學測。
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但單獨招生會造成學校龐大的行政壓力，因此逐漸趨向數校聯合招生，共同分擔行政業務。 臺灣的專設國民中學由地方政府管轄，只有國立完全中學附設國中部為國立學校。 行政上，各地方政府所屬國民中學和國立學校分受地方政府教育局處和教育部管轄，其教師在《中華民國刑法》上為公務員，但不在《公務員服務法》第24條定義的範圍內，因為教師有自己的任用和薪俸制度。 國民中學的教師依法可組織學校地方全國三級教師工會（全國為全教總及全教產）及學校地方全國三級教師會，維護職業尊嚴，並代表會員向各級機關爭取自身權益。 同樣地，家長和學校校長也可以組成利益或職業團體，和教師團體三方合作或制衡，在教育議題上發聲。 民國57年（1968年），政府實施九年國民義務教育，將國民教育延伸至初中，原本的初級中學和初級職業學校一律改制為國民中學。
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1980年代後，社會風氣趨向自由，開放制服的呼聲四起，因此在民國73年（1984年）起授權各校自行規定及設計制服樣式，因而使制服的樣式有改變，出現各式、各色的襯衫與褲子、裙子。 國民政府全面接收臺灣各級學校後，將原有的尋常中學校、高等女學校改制為縣市立初級中學和女子初中。 國中升學率 課程上，除英語、數學和理科可由尚未遣返的日籍教師授課外，其餘科目皆由本省籍或外省籍教師授課。 學制上，政府將日治時期的「國民學校高等科」改為初級中學，但因為國民學校高等科是二年制，所以畢業生必須考插班考才能讀初中三年級，而原高等科一年級生則必須重新報考初中一年級，形成「同班不同齡」的狀況。
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林永豐建議，家長可盡量多瞭解各校的教學理念、活動規劃、社團等，評估學校的特色亮點是否有助孩子發展自己的潛能。 林永豐分析，國小課程本來就較活化，許多學校在九年一貫課綱就已發展出校本特色，如閱讀、布袋戲、自然生態等。 反觀國中，過去大多把彈性學習節數，拿來當主科的考試時間，面臨的挑戰會比較大。 除了選公校或私校之外，還可以選擇體制外的實驗教育，包括：學校型態、公辦民營（公校委託私人辦理）、非學校型態（包括個人自學、團體、機構）等。
國中升學率: 課程
生理上，青春期前期的少年少女開始出現第二性徵，生殖器逐漸發育，女生出現月經、乳房隆起，男生長出鬍鬚和喉結。 心理上，青少年開始有能力對社會、自我作抽象思考，但在是非判斷上仍有欠經驗；人體的內分泌系統在這個階段會使人不易控制情緒，而性徵成熟也讓性、性別和性別認同進入青少年的人生。 臺灣的國中生在求學時除了需面對自己的身心變化，也需要面對課業、感情、家庭、同儕關係等多重社會壓力，情緒爆發的次數不一定比較多，但持久性卻比兒童期來得長。 國中升學率2025 因此國中生需要家庭、學校與社會共同給予輔導支持，以度過這段心理狂飆的時期。 大正11年（1922年），首任文官總督田健治郎發布《新臺灣教育令》，提倡「日臺共學」，統一教育年限和教材，增加臺灣學生的就學機會。
根據臺灣現行的師資培育制度，有意從事教職者必須在教育現場實習半年，方有參加教師檢定考試的資格。 臺灣的國中制服有季節之分，通常夏季制服男生為短袖襯衫及短褲，女生為短袖襯衫及百褶裙或短裙，部分為水手服；冬季制服男女生為長袖襯衫及長褲，配有外套或毛衣。 為適應氣候變化，維護學生身體健康，學生制服換季日期由學校視實際狀況，自行規定，學生可以按照個人需求增減衣著。 制服由各校自行設計，教育部沒有規定製服的樣式，但上衣通常繡有校徽、學號、姓名和年級，部份學校也會規定鞋襪的款式（如白鞋白襪）或配件（皮帶）。
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由於荷蘭傳教士主張以口語傳教，因此他們不僅用新港語授課，還將新港語用拉丁字母書寫下來，成為日後平埔族與漢人溝通時使用的新港文書。 這個原本成績還不錯、但不喜歡被人過度約束的孩子因為經常被罰抄、留校重考，甚至被體罰，因而心裡產生了排斥感。 他常常跟媽媽反應，非常痛恨學校的做法，媽媽雖心疼，但一想到學校漂亮的升學成果，就說服兒子繼續忍耐，但一日過一日，媽媽竟沒發覺孩子的憤恨已達臨界點。 國中升學率2025 一位在小學成績中上的孩子，一畢業就在父母的苦心安排下就讀一所升學表現亮眼的私中，學校的導師科科都管、步步緊逼。
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對輔導人員來說，國中生和成人的差異在於諮商動機不同，認知和理解能力也有差別，他們普遍不信任成人，容易和成人制定的規範衝突，卻又不懂如何精確地表達情緒。 因此國中的輔導人員多半會採用同盟策略，輔導者和學生不是治療和被治療的關係，而是盟友，共同面對問題的夥伴。 初中男生的夏季制服為白色襯衫、短褲，冬季為全身卡其服；女生的夏季制服為白襯衫、百褶裙，冬季為卡其上衣和深色長褲。 民國57年（1968年），臺灣面臨首波教育改革，實施九年國民義務教育後的國中制服和之前大致上沒有改變，但各校可增減配件（如夾克）。