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- 1986年到華南師範大學電化教育系攻讀碩士研究生,師從李運林、李克東教授學習電化教育理論。
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- 1990年到西北師範大學攻讀博士研究生,師從李秉德、南國農、胡德海、李定仁、趙鳴九教授學習教學論,1993年獲教育學博士學位。
- 1995年到四川師範大學教育系任教,從事教育技術課程教學。
- 1996年到上海師範大學任教,現爲上海師範大學數理信息學院教育技術系主任,教授,教育技術碩士點學科領頭人。
1993年到四川出版集團公司任職,從事音像電子出版工作。 加厚2025 1995年到四川師範大學教育系任教,從事教育技術課程教學。 加厚2025 1981年畢業於綿陽師範學院(原綿陽師範高等專科學校化學系),1982年後一直從事電化教育工作和研究。 加厚2025 加厚 1986年到華南師範大學電化教育系攻讀碩士研究生,師從李運林、李克東教授學習電化教育理論。
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1990年到西北師範大學攻讀博士研究生,師從李秉德、南國農、胡德海、李定仁、趙鳴九教授學習教學論,1993年獲教育學博士學位。
加厚: 加厚の日本語訳
1996年到上海師範大學任教,現爲上海師範大學數理信息學院教育技術系主任,教授,教育技術碩士點學科領頭人。 上海師範大學數理信息學院教育技術系主任,教授,教育技術碩士點學科領頭人。 主要研究領域教育技術理論,信息技術教育,教師教育信息化。
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- 主要研究領域教育技術理論,信息技術教育,教師教育信息化。
- 開發兒童喜愛的信息科技教材,《第八屆全球華人計算機教育應用大會論文 集》,香港中文大學,2004年版。
- 第1章介紹了教育技術的發展、教育技術的定義和功能,給讀者一個有關教育技術發展的初步輪廓,第2章讓讀者瞭解現代教育技術的環境狀況,從第3章開始到第10章緊扣將現代教育技術整合到學科教學中,圍繞培訓學習…
- 本教材共10章,每章由教學目標、教學活動、教學建議、學習內容、研究與探索、參考網站等6部分組成。
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本教材共10章,每章由教學目標、教學活動、教學建議、學習內容、研究與探索、參考網站等6部分組成。 加厚 第1章介紹了教育技術的發展、教育技術的定義和功能,給讀者一個有關教育技術發展的初步輪廓,第2章讓讀者瞭解現代教育技術的環境狀況,從第3章開始到第10章緊扣將現代教育技術整合到學科教學中,圍繞培訓學習… 《教育技術教程—教育信息化時代的教與學》,華東師範大學出版社,2002年1月版, 獲2003年度上海市優秀教材二等獎。 開發兒童喜愛的信息科技教材,《第八屆全球華人計算機教育應用大會論文 加厚2025 集》,香港中文大學,2004年版。 《信息技術課程教材多樣化探討》,第六屆全球華人計算機教育應用大會論文集,中央廣播電視大學出版社,2002年版。 《創造學生和教師的精神生命活動的信息化環境—教育信息化的生命環境觀》,《電化教育研究》,2002年2期。
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