其中性別平等、人權、環境與海洋等四項議題，為延續九年一貫課程之重大議題，同時也是當前全球關注、屬國家政策，培養世界公民的關鍵內涵。 十二年國教2025 十二年國教的願景是「成就每一個孩子─適性揚才、終身教育」，包含四項總體課程目標：「啟發生命潛能」、「陶養生活知能」、「促進生涯發展」、「涵育公民責任」，並以「核心素養」作為課程發展主軸。 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，相較於九年一貫教育強調的「基本能力」，核心素養導向的教育有更寬廣豐富的教育內涵。 在國中經過性向探索及生涯輔導後，未來學生可以依能力、性向或興趣，選擇就讀普通高中，然後再選擇讀文組或是理組；或選擇就讀職業學校、五專，及選擇合適的技職羣科。 除了就讀日間部外，如果有需要也可就讀進修學校，一樣免繳學費。 如果，各類型的學校教育仍不能滿足家長與學生的需要，而願意進行非學校型態的實驗教育，經過地方政府覈准，也可以選擇自主學習（在家自學）。
- 有教無類：高級中等教育階段是以全體十五歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
- 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
- 在過往「科目本位」的預設下，教師的價值取決於能不能把他持有的知識教給學生。
- 好消息是，大考目前正逐步提升「情境題」的比例，提供親師生往「素養」貼近的誘因。
- 12年國教即將上路，教育部推動103學年度各項適性入學作業，已於去年10、12月完成2階段選填志願試探和輔導，根據調查，41.7％國三生傾向升高職，比傾向升高中的34.6％高，反映愈來愈多學生願意念高職。
- 挑戰之三即是環境教育者的課程研發能力能否跟上教改的腳步。
- 教育部長蔣偉寧說，將公佈全國考生成績84種組合的人數累計及比例，各招生區也會公佈一部分數據，詳細內容在週日出闈記者會中說明。
因十二年國教制度複雜，在少子化的情況下，大量家長為了增強孩童的競爭力，導致就讀私立國中的學生人數反而逆勢大增。 免學費政策之爭議，全部免除學費的政策，可能導致政府原本財務沉重負擔更無法負荷(健保、勞保、公務人員退休俸)，江宜樺親自反對，反對全面免學費談到「偏鄉教育經費、設備老舊、資源有限，不能將錢全用於免學費政策，要花在刀口上；這兩年財政困難，全免學費恐排擠其他教育經費」。 8月，全國家長團體聯盟結合十多個民間教育團體及三十多個全國各縣市家長團體，於9月份全國教育會議場外發起「民間版全國教育會議」。
十二年國教: 十二年國教 重點整理
現在家有幼兒的父母，也應該關心十二年國教政策實施後，中小學是否能更正常教學，提供更多元、優質的教學品質，放棄只會訓練考試技巧的教學體質。 如此才能讓更多未來的小孩，接受價值更多元的十二年國民教育。 （一）總體目標 1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。
- 例如：下方的國中會考試題，就是評量跨領域能力的素養導向試題。
- 三、透過鼓勵家長參與教育，結閤家長、教師、學校共同心力，落實孩子生涯輔導及學習扶助，把每個孩子帶上來。
- 有教學經驗的老師可能會發現這並不是什麼革命性的東西。
- 新課綱精神強調以「學習者為中心」，從三面九項及生活情境中學習，培養學生適應現在生活及未來挑戰的「核心素養」。
- 六、學校類型多元：學校類型包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。
第二個關鍵是以「免試入學」為主要政策的「十二年國教」。 「十二年國民基本教育實施計畫」中規定：「本階段國中畢業生七成五以上將採免入學測驗方式升入高級中等學校或五專，但主管教育行政機關得保留招生區內少部分名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）」。 這項規定原本想一舉廢除多年的「高中考試入學」，在無技可施之下，只能以缺少鑑別度的「教育會考」搭配有名無實的「免試入學」，作為入學高中的主要升學方式。 整個政策的制訂和推動過程，由於缺乏整體思考和可行性評估，一變再變，造成高中入學制度空前的大混亂，這不僅是公立學校的辦學大受打擊和無所適從，也讓社會及家長對公立高中失去信心。 隨著時代變遷，資訊快速流動，社會衍生的議題與日俱增，議題多來自於生活事件或社會現象，具時代性、脈絡性、變動性、討論性與跨領域等特性。
十二年國教: 點教育》「十二年國教」是風雲際會，還是背後有不為人知的陰謀？
◇ 隱私權及安全政策 ◇ 本網站為新北市政府教育局 版權所有，未經允許，不得以任何形式複製，並嚴禁任何商業之引用，違者依法求償。 蔣偉寧因論文風波請辭下臺，教育部長懸缺兩周，行政院今日（29）宣佈，將由現任國立政治大學校長、商學院教授吳思華將接任教育部部長。 不會念書才讀職業類科的觀念應該被顛覆，據統計已有逾半國中畢業生選擇讀職校，但如何幫助孩子發掘自己的強項，爸媽與孩子都該做點功課。 貼心叮嚀：Dear 新朋友，歡迎您加入 三民輔考，註冊後，即同意我們的 會員使用條款和 隱私政策。 1.國民教育法第2條：凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。 蔡政府抗中保臺實行的徹底，但也付出一定的代價，臺灣農、漁、酒類產品與大陸脫勾，科技與臺積電等相關產業也從大陸撤出，…
日）中將「政府應重新配置教育資源投入及調整教師觀念，進行教育轉型，推動教育精緻化，以創造高品質人力」列為共同意見。 十二年國教2025 六、學校類型多元：學校類型包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。 一、依國民教育法第2條「凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之」（強迫入學條例）。 十二年國教2025 我國現已實施六歲至十五歲之九年國民教育，是強迫入學、免學費、義務的教育，接受教育是國民的權利，也是義務。 」過去卓越的菁英教育觀已向平等的全民教育觀讓位；而教育發展軌跡也由「基礎教育全民化」轉為「中等教育全民化」走向。
十二年國教: 國中本土語言課 教部傾向列必修
現有高中需輔導其發展特色，如外語高中、數理高中、資訊高中等，提供大量特色選修課程，而非以升學作為唯一特色，吸引各學科領域已有明顯專長興趣的孩子就讀，亦才能分散原有明星高中之光環。 這就像是期待喫到牛肉麵，最後等到的麵雖然用心料理卻沒有牛肉一樣，這樣的不滿情緒、被騙上當的感受在未來仍將不斷發酵。 長期以來，升學成為大部分國中的辦學目標，教學難以正常化。 在升學的緊箍咒之下，學科考試之外的學習與配合學生生涯發展、性向興趣的適性輔導長期被忽略漠視，不僅造成國中學生壓力居高不下，僵化以紙筆測驗為主的學習更妨害其全人均衡發展、令其喪失主動學習動機；另一方面，高中職的質量分佈不均、城鄉資源差異、公私立學費落差，亦增加學習落差、不利弱勢家庭孩子發展。 十二年國教亦列出十九項重要議題，均須融入課程中實施。 十九項議題包含：性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
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自民國一○三年八月起，所有進入高中、高職或五專（前三年）的學生，全部可以和國民中小學一樣免繳學費。 這樣一來，每學年就讀公立高中高職學生可省約一萬多元；私立高中高職可省約四萬五千元；公立五專前三年可省約一萬五千元；私立可省約四萬五千元。 不過，學校經政府覈准，仍可根據需要收取雜費及代收代辦費。 會考目的是掌握學生學力，做為瞭解學校教學品質，以及國中入高中補救教學的參考。 十二年國教 十二年國教 會考的目的與方式和基測大不同，沒有分分比較的成績單，只依各科學習標準，分為三級。
十二年國教: 國中生畢業後，有哪些形式的學校可以就讀？
依據教育部官網的十二年國教資本教育內涵說明：十二年國民基本教育分為兩階段，前段是九年國民教育（國小、國中），之後銜接三年高級中學教育，其中包含高中、高職及五專前三年。 十二年國教 而後三年的主要內涵是普及、免學費、非強迫入學及免入學考試為主。 目前國中升學壓力之來源為對明星高中之崇拜迷思，明星高中之招牌在許多家長心目中彷彿揹著LV包包、開著雙B汽車一樣，宣示其教育成就與身份地位，形成升學道路上的大塞車。
十二年國教: 點教育》在網路與後疫情時代，該如何定義「學校」？
臺中一名機車店老闆，維修服務曾獲顧客5顆星評價，卻以車行做掩護，拿修車工具違法改槍，遭警方搜索人贓俱獲；另外，臺中警方獲報，有暴力討債集團，涉嫌以電擊棒跟手指虎，毆打欠債的被害人強簽本票，專案小組攻堅逮捕10人，瓦解犯罪組織。 1988年生，畢業於清華大學臺灣文學研究所，現為文學書評刊物《祕密讀者》編輯委員。 嗜好讀小說、寫小說，並且努力用小說的邏輯解釋世界上發生的所有事情。 已出版個人小說集《暗影》、《誤遞》、《堊觀》，評論散文集《學校不敢教的小說》，並與黃崇凱共同主編《臺灣七年級小說金典》。 為了鼓勵作者持續創作更好的內容，會員可以使用「贊助」功能實質回饋給喜愛的作者。 可將您認為適合的點數贈送給作者，一旦使用贊助點數即不得撤銷，單筆贊助最低點數為點，最高點數沒有上限。
十二年國教: 十二年國教新課綱提到的「跨領域統整課程」是什麼？何時教？形式有哪些？
十二年國民基本教育的推動，要依循教育專業、社會需求及民主程序，廣徵社會各界意見，並希望於一年內釐清疑慮，使實施計畫更臻完備。 十二年國教 「為者常成，行者常至」，實施十二年國民基本教育關係到整體國力及個人發展，需要全體國人支持，政府相關部門同心協力，使此一新世紀國家重大教育建設克竟全功。 ）中之經濟弱勢高中職學生學費補助計畫，作為推動十二年國民基本教育之重要前置措施，並積極完成規劃方案，始正式啟動十二年國民基本教育。 三、學生適性選擇與就近入學原則：學生入學採多元入學方式，以國民中學學生基本學力測驗做為入學門檻，學生依自願、適性原則就讀各類後期中等教育學校；學校則依其類型及特色設計合宜之入學方式，招收適性之學生就讀。 規劃上有高中職免試就學區、共同就學區及五專免試就學區，其中五專學校因較分散且專業分科較細，規劃為全國一區的免試入學區，其他則以行政區域作為劃分依據。