近十年以來,由於資訊網路的快速躍進,教育面臨了前所未來的挑戰,大量的網路訊息及互動遊戲,佔滿了學生的課餘時間,而這些不斷地創新與發展的科技,我們原本所以為會為學生的生命帶來更多的幸福與快樂,並且豐富了學生的學習生活,使得學生乃至於社會大眾均能夠得到心靈上的成長。 但其實不然,相反地,我們卻也在學校現場中,發現了學生失去對自己的覺察,反而被這些科技文明所制約。 瞭解正向表達的意涵，覺察自己表達的風格，分辨他人發表、分享與評論的正負向感受，善用多元溝通技巧，以正向表達方式提升正向情緒，並維持良好人際關係。
光學藝術小教室 此係列課程，由梵谷博物館（Van Gogh Museum）與艾司摩爾科技股份有限公司（ASML）攜手合作，透過求知探索的學習方式（實驗、手作、觀察、比較等等），發展出跨學科領域的價值。 是均一平臺上第一次梵谷博物館跨國授權、橫跨光學與藝術領域的課程，精彩可期，歡迎一同體驗。 為保證更高的學習效率和更佳的學習效果，學而思對相同年級的學生進行分層教學。 首次報讀需要通過入學測試進入相應班型，繼續報讀下一季課程時則無需再次測試。
小學一年級課程: 教師監考時數分配原則
三年級精熟與創意：以Strawbees和骨牌的組裝排列為媒介，經由精熟嘗試→發現錯誤→除錯修正的問題解決歷程，奠定羣體互動與合作基礎，精進學生系統化思考與問題解決的能力。 小學一年級課程2025 藉由閱讀不同類型文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與欣賞多元文化。 透過文本的閱讀，培養是非判斷的能力，以瞭解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。
- 針對國小兒童的思辨教育，教育界的確有相關的適齡書籍，唯並不多見且也缺少有系統的適合教材或課程，然而若要培養孩子們思考和邏輯的能力，從小學階段便應推廣思辨教育。
- 幼稚園多使用坐式的馬桶，就和家用馬桶一樣，而小學則是蹲式的。
- 透過文本的閱讀，培養是非判斷的能力，以瞭解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感，關懷自然生態與增進公民意識。
- 可與級任老師談談孩子的學習情形，研討管教指導孩子的方法，聽取老師指導孩子的做法，與老師交換意見，良善溝通，密切互動。
- 除此之外，培養不同情境與事件下的問題解決能力，提升孩子從行為預測結果之能力，並能對選擇的行為結果負起責任，以成熟的態度整理情緒，適應社會。
網路購書：k9Books康軒書屋提供ATM及線上刷卡的付款方式，歡迎上網查詢並選購本公司產品。 小學一年級課程2025 個人資料之利用對象對於您所留存的資料，您同意本公司(含所屬子公司或教育中心等所轄單位)或受本公司委託處理事務廠商進行蒐集及利用。 例如：運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來「描述」所見所聞，運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。 「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並「練習」如何去操作和進行活動。 例如：察覺並尊重不同文化間的歧異性、舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 可與級任老師談談孩子的學習情形，研討管教指導孩子的方法，聽取老師指導孩子的做法，與老師交換意見，良善溝通，密切互動。
小學一年級課程: 國中課程(康軒版)
歸結而言，本校校訂課程在於透過對社會情境三層面-「生命、生活、生態」的體驗學習，讓學習成為成就兼俱內在善與外在善的幸福人生的歷程。 瞭解幼兒園與小學低年級學習現況的差異及家長的配合之道，從中協助幼兒做好入學前的心理準備與基本技能準備。 當使用者進行全文檢索後，可能檢索到大量的搜尋結果資料，當想要縮小搜尋範圍時，可以使用進階搜尋功能，進行更進一步的搜尋限縮範圍，以精準地找到使用者所需要的教學資源。 小學是一位老師負責20多位以上的學生，如果寫作業、抄聯絡簿、收拾東西等跟不上團體速度，只能犧牲下課時間補完，團體是不會等人的，因此要教孩子學會分析，哪些事情要優先做完，哪些可以等等在做，讓自己有能力跟上團體。 109年發展「中高年級體操教學模組」，透過體操模組的核心架構GBODY：「G遊戲探索」、「B動作… 小學一年級課程2025 國小低年級的新課程中，有一項和過去很不一樣的設計，就是不再有自然、社會課這樣的分科，而是以「生活課程」作為統合。
- 因此，可以先訓練孩子到捷運站、百貨公司、公廁等各種有蹲式馬桶的地方上廁所，教孩子怎麼蹲、怎麼沖水。
- 為保證更高的學習效率和更佳的學習效果，學而思對相同年級的學生進行分層教學。
- 國小低年級的新課程中，有一項和過去很不一樣的設計，就是不再有自然、社會課這樣的分科，而是以「生活課程」作為統合，包括了我們所知的自然、社會、音樂唱遊、美勞等科目。
- 透過在均一看影片、做習題、參加活動，獲得蒐集成就徽章、抽頭貼的機會；與同學相互激勵，看誰的能量點數和精熟累積得多！
- 小學生每班會有一張「課表」，因此孩子會需要知道什麼時間做什麼事、時間、日期、星期幾等概念，並要學會自己收拾書包。
學生的學習快慢有個別差異，有時孩子會感到厭煩無趣，此時透過輕鬆的遊戲方式，有助於激發孩子的學習動機，而適時的讚美鼓勵，則可以提升孩子的學習興趣。 學習是循序漸進的，我們不能指望剛上小學的孩子在短時間就能吸收多的知識，有亮麗的學習成果，要耐心的陪孩子成長。 此階段的孩子對事情的考慮往往周密性不夠，難免錯落較多，這是很稀鬆平常的事。
小學一年級課程: 相關網頁
形線畫是華德福教育特有的課程，以抽象的線條繪畫做為幾何學及書寫文字的基礎，基本上線條是移動所留下的軌跡，因此老師帶領孩子練習形線畫時，不只練習手的移動，還有透過整個肢體的活動來建構孩子對於空間的感知。 小學一年級課程 同時，教育制度不斷更新，爸爸媽媽應該時常接收最新的教育政策，理解小一新生在學校學習的知識或是參與的活動，也會對親子之間的互動有所助益。 帶領孩子熟悉學校環境與上下學路段：這是最重要的部分，跳脫到一個全新的環境，小一新生難免會不適應，家長應該趁著開學前可以帶小朋友熟悉一下校園的樣子，教室、操場、公共電話、洗手間等重要地點的位置都可以帶著小朋友走過一遍。 六年級感測與應用：藉由程式感測器與雲端應用，培養學生邏輯思維與問題解決能力，並探究感測器如何應用於生活事物上。 二年級觀察分類：藉由撲克牌的表徵觀察與分類操作訓練，培養學生系統化思考的能力。
小學一年級課程: 教育局 YouTube 頻道
老師與家長若是能保持聯繫，不僅能構築良好的親師關係，同時也有利於孩子的成長與學習。 小學生每班會有一張「課表」，因此孩子會需要知道什麼時間做什麼事、時間、日期、星期幾等概念，並要學會自己收拾書包。 父母可以先帶孩子整理一次書包，一起準備開學要備齊的用品，也可以先讓孩子收拾家裡的玩具，建立「收拾東西」、「物歸原位」的好習慣，纔不會在開學後，東忘一個課本、西漏一個水壺，搜索枯腸還找不到東西的狀況。 小學一堂課就是40分鐘，因此，如果孩子連能持續靜下心來30分鐘都沒有，可以想像課堂上的學習成效就會受影響，比較靜不下心的孩子，除了注意運動與飲食外，有需要也建議及早尋求專業評估與協助，別抱持觀望的態度，到了中高年級，時間變少、課業變多再來調整，孩子會更辛苦的。 希望疫情到9月能緩解，如期到校上學，但若有萬一，孩子在暑假也可以先接觸一些線上課程，讓孩子熟悉線上課該遵守的規矩，孩子探索的慾望滿足了，未來才能更專心上課學習。
小學一年級課程: 學校特色認證
數位閱讀的閱讀材料為｢超文本｣，整合文字、聲光及影像。 從1965年開始，聯合國兒童基金會建議在這一天為該會募捐。 此外，這天晚上，人們往往挖空南瓜，刻成鬼臉，裡面點蠟燭，做成南瓜鬼臉燈(Jack-o’-lantern)應景… 您的瀏覽器不支援JavaScript功能，若網頁功能無法正常使用時，請開啟瀏覽器JavaScript狀態。 依據個人資料保護法第三條規定，您就本人之個人資料得行使下列權利： 查詢或請求閱覽。
小學一年級課程: 國小影音頻道
為有效達成統整學生學習經驗的目標，教師宜多採協同合作的教學模式，發展統整性的課程方案，並善用多元的教學方法，重視學生學習與發展的歷程，啟發學生對情緒教育的學習動機，培養自我管理與尊重他人的素養，以促使學生適應現在與未來的生活。 小學一年級課程2025 一年級的孩子剛開始進入學校學習，需要有比較多的時間適應學校環境與作息，培養生活常規，老師會以比較生活化及藝術性的手法教學，讓孩子能自然而然學習到知識與能力。 小學一年級課程2025 小學班級就像是一個大家一樣，會認識形形色色的同學，如何與同學們相處，這會是小一新生在學校要獨立面對的大問題。
小學一年級課程: 學習歷程檔案
小一通常一星期只會有一天全天課，上到下午四點左右，父母也記得全天課的那天帶著孩子準備餐盒，練習洗碗、自己整理便當袋。 校訂閱讀課程依照PIZA的分類精神將數位閱讀放在「連續文本」，將其中的聲光及影像部份抽離放入「非連續文本」。 混和「連續文本」和「非連續文本」的閱讀材料會出現在科普作品和｢超文本｣中。 PISA將閱讀內容分「連續文本」、「非連續文本」兩大類別。 「連續文本」為記敘文本、抒情文本、說明文本、議論文本、應用文本，即傳統認知的閱讀材料（如繪本、橋樑書、散文、小說、報章雜誌等）。
小學一年級課程: 瞭解學而思課程
因此，可以先訓練孩子到捷運站、百貨公司、公廁等各種有蹲式馬桶的地方上廁所，教孩子怎麼蹲、怎麼沖水。 並尊重與欣賞多元文化，積極關心全 球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。 具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品 德。 理解與運用圖表、符號、媒體、影像等各種訊息，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。 (三)養成認識自我存在價值的時代兒童，接納他人觀唸的多元判斷，成就對生存肯定、生命尊重、以及生態融合的廿一世紀國民。
小學一年級課程: 教學補給站
教育工作者應該思考如何在中小學教育階段，奠定國人厚實穩固的國際化基礎，以蘊蓄未來縱橫全球的創新力和行動力。 十二年國民教育課程綱要強調學生是自發主動的學習者，就是透過閱讀去學習，以｢自主閱讀｣達成終身學習的願景，並以閱讀來認識他人、認識世界，做為彼此互動的基礎，以至於學生能應用及實踐所學致力於社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。 因此教育界在栽培這一代的孩子們時，需要認知到孩子比我們更需要及早體認並理解複雜的社會。 與其把小朋友赤手空拳地丟到社會之中，倒不如早日協助他們形塑價值判斷，交給他們觀察理解世界的利器。 小學一年級課程 理解情感關係對情緒的影響，明白自我、家庭、友伴、師生與伴侶之情感關係的維持與經營，學習使用同理心來感受不同關係的立場，以求真正的理解及尊重他人。
小學一年級課程: 遊戲知識系統
除此之外，培養不同情境與事件下的問題解決能力，提升孩子從行為預測結果之能力，並能對選擇的行為結果負起責任，以成熟的態度整理情緒，適應社會。 小學一年級課程2025 以上這些學習指標提供給父母做參考，既然將社會、藝術與人文、自然合為生活課程，顧名思義便是希望這些知識能融入生活當中，奠定孩子從生活中學習的基礎，因此父母可以試著思考看看，在日常生活中如何幫助孩子達成這些學習目標。 例如中秋節就要到了，父母可由喫月餅、賞月等活動中，讓孩子畫畫、編歌、探討月亮的盈虧、中秋節的由來等，也可以帶孩子一起挑選月餅禮盒，幫助孩子瞭解月餅的成分並傳遞環保的概念，從這些活動中，這三個領域所要達成的學習目標，便都可以達成了。 一年級的孩子會開始學習認識與處理食材，老師在不同季節選擇介紹當令的食材，當中也會穿插米食、麵食等主食的處理及介紹，讓孩子能有基本的烹飪能力。 每位老師會依照孩子實際的需求及狀況挑選不同的童話故事，孩子除了聽老師說故事之外，也會學習回顧重述故事，並且將故事中體驗到的內容以圖像方式記錄下來；一年級的孩子也會學習初步的書寫，主要是以象形字及部首字為主，並且從古字及字體發展的變化讓孩子體驗到字形之美。 家長要了解老師的教育理念與方針，在教育孩子上纔不會產生歧見，另外也應尊重教師的專業，面對孩子在學校的問題應優先讓老師處理而不是馬上介入。
幼稚園的孩子因為年紀較小，為了衛生及安全考量，會要求穿室內鞋進入教室，而小學通常都不用特別換上室內鞋。 此外，孩子到了學校，就像是在一個小型社會，要開始練習喫營養午餐時要排隊、上課有問題要舉手、被欺負要跟大人說、並且跟上團體行動速度等。 在小學，通常一班有30位同學，因此小學老師不像幼稚園老師會幫孩子處理好所有事情。 所以，爸媽可以教孩子規劃文具收納、自己清潔房間和桌子。 地球公民與地球村是一個現今普遍存在的概念，彷彿是「蝴蝶效應」般，牽一髮而動全身，全球化與臺灣發展息息相關，面對日趨多元的文化體系，教育需要擴大深度與廣度，進一步與國際接軌。
小學一年級課程: 開始記錄屬於自己的學習冒險歷程
在社會技巧的培養方面，運用基本溝通技巧，學習人際互動、衝突排解、兩性互動、學校適應及社會適應等相關情境的對應技巧，營造和諧互動的團體生活。 小學一年級課程2025 小學後，會有清楚的上下課時間，整天時還有喫飯與午休時間，孩子要能清楚什麼時間要做什麼事情，自己剩下多少時間可以運用，以及知道接下來的活動是什麼，該準備什麼物品，因此對於時間要有基本的認識，並有計畫能力，這部分可以透過繪本，例如為什麼不能等一下，裡面的樂樂，就是一個很好的學習對象。 爸爸媽媽也可以趁暑假，帶著孩子做每日計畫，列出那些事是該做的事，哪些是想做的事，該做的事做完再做想做的事，並且安排好時間完成，讓孩子養成習慣。 所謂的生活領域，包括了我們所知的自然、社會、音樂唱遊、美勞等科目。
體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 留下家裡及服務單位的電話、住址，以及一定可以聯絡到的第三緊急聯絡人（親戚朋友或鄰居皆可），以便學校在緊急狀況時方便聯繫。 尤其在高一時，學習歷程大概會佔一半，這是為了讓孩子在升上高二，甚至在高一就知道自己想要走往哪個職業。
與他人互動要能尊重別人，要能用適當的語言表達自己的想法，正確的方式表達自己的情緒。 要培養孩子挫折容忍力及抗壓能力，要正確認識身為一個學生應有的責任，培養正面思考事情的態度，明白學校課業及父母和老師的要求未必是壓力。 學習是循序漸進的，一年級的學習重點不在於立刻學到多新知識，也不止侷限於讀、寫和計算能力，而在於適應新的學習環境和團體生活，培養正確的學習方法、習慣和態度，爲將來的學習做準備。 一年級時能養成良好的學習習慣，對於日後漫長的學習過程是助益匪淺的，所以，一年級是一個重要的關鍵，一定要培養正確良好的學習習慣和態度。 孩子從幼稚園升上小學一年級，有許多看起來似乎微不足道的生活習慣和自理能力，是必須事先培養訓練以奠定良好基礎的。
師和同學相處，孩子會有些緊張、惶恐、擔心害怕，甚至會覺得學校是個不好玩的地方，剛開學時的興奮、喜悅、新奇，可能會因為適應不良而出現焦慮不安的情緒。 分鐘，上課要專心聽課，不能隨便走動或和小朋友講話、嬉戲，發問要舉手，有一定的課程進度，每天回家還要完成老師交代的功課，沒有點心喫，還要評量考試，每天要整理書包，帶齊書本、用具準時上學。 為獲得最佳瀏覽體驗，建議使用Edge、Chrome、Firefox，如使用IE部份網頁可能會有破圖、跑版或功能無法正確顯示及使用。 可以在暑假時，讓孩子在桌上練習趴著午休，可以準備小枕頭，避免壓到手影響血液循環。