常常看到幼兒拿著布娃娃或小動物，把他們當成好朋友，跟他們說話，並流露出喜怒哀樂的情感。 根據這個心理特點，室內環境佈置不宜成人化，要富有兒童情趣。 教室佈置 活動室內要設有布娃娃家、動物世界；牆面佈置可以採用擬人化手法，如秋季可以製作「豐收的秋季」。 人們進入活動室或睡眠室，進入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設。 因此室內的傢俱擺設，要便於幼兒活動，空間設計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。
新的學期到來，在忙碌的開學行程中，教室佈置也是非常重要的一環喔！ 教室佈置2025 各位老師們可以想像一下，走進一間以藍天白雲為主題的教室，映入眼簾的是一片廣大的蔚藍天空，身邊環繞的是朵朵輕飄飄的白雲，是不是忽然感覺心中豁然開朗了呢？ 當孩子的心情放鬆了，就會更容易進入課程學習。 因此，教室環境的佈置，相當值得展示培養學生相關的學習方法策略的具體步驟，如：「我會討論」、「我會聆聽」、發表討論時的「音量控制表」……或是張貼學習歷程的相關資料、作品等，讓學生從環境中持續學習。 室內裝飾物的色調，要考慮能表現出主題的特徵。
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很久沒有玩黏土了，這次要用做長條蛋糕的方法來做聖誕樹、聖誕禮物，切開來的瞬間會聽到小朋友：「哇～」的驚呼聲。 雖然利用模具壓模也是可以快速製作的方法之一，但我們想先做成像長條蛋糕那樣、再慢慢切開，又有不一樣的新鮮體驗。 孩子覺得一直切開都是聖誕樹的感覺很奇妙。 步驟其實就跟烘焙餅乾一樣，但是黏土就沒有經過冷藏製作的時候也～不是那麼衛生。
- 其實，班級經營就是這樣，越用心，孩子知道各方面的要求都是一樣的，久了就會「塑形」，剛剛開始會比較繁瑣，久了就OK了。
- (二)、柔化走廊：用學生在日常生活中所熟悉之物品加以造形設計，或學生作品加以加框，輪流懸掛，可吸引學生注意力達到佈置的效果。
- 看完之後可以跟我們一起玩延伸手作，用配對學習單一起來認識世界七大奇蹟、世界傳統服裝、世界美食。
- 我很欣慰這本書的出版，因為他記錄了我五年來的成長。
- 例如，注重閱讀的書本要拿取方便；注重學校有放工具的，就要留空間。
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人生因閱讀救贖，深信閱讀翻轉貧窮、教育擺脫弱勢，用自己的光，幫助師長安心當下、讓每個孩子發亮。 教室佈置2025 著有《從讀到寫》、《小學生年度學習行事曆》。 我特別設置一個「科任長」（科任小老師），負責科任課的秩序、科任功課回報和秩序、考試，也是直接向我回報。 其實，班級經營就是這樣，越用心，孩子知道各方面的要求都是一樣的，久了就會「塑形」，剛剛開始會比較繁瑣，久了就OK了。 因為重視「閱讀」及「讀報」，所以業特別設置讀報長和讀書長。 用紙箱割下來的瓦楞紙，因其厚度夠，比一般紙張更有支撐性，所以不少爸媽或老師就利用紙箱的紙板來製作聖誕樹。
教室佈置: 教室佈置壁貼
如果您發現學生上課精神不濟或全身不舒服，您可以先調整空調的溫度，確認溫度是否合宜。 處於空氣不流通的環境，學生很難在課堂上全神貫注。 教室中能夠佈置的區域非常多，例如：白板、牆壁、窗戶甚至門口皆可做佈置。 一般來說，白板四周的佈置都以平常上課會用到的招呼語或句型為主（例如：天氣、日期、季節、字母、數字、自然發音卡等）。
通常分為外掃區、內掃區，因為這學期管圖書館，所以我多分了一個圖書館。 每個掃區也要選擇一個負責的孩子，由他對老師負責，每天都要問一下負責及偷懶的人。 教室佈置就像裝潢一樣，要考慮到班級經營的著重的地方。 例如，注重閱讀的書本要拿取方便；注重學校有放工具的，就要留空間。 一般來說，要擺放的有：教師的書桌、書櫃、置物櫃、電腦桌、垃圾桶、餐桌、學生牙刷牙膏、學生的工具櫃、公共區域（失物招領、作業區）其他彈性的有工作桌、特別座等，以方便取用又乾淨整潔為主。
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今天要帶小朋友用汽水的主題來玩排序，文末有免費下載。 遊戲目的： 氣泡排序法概念（Bubble Sorting）：瞭解氣泡排序是兩兩（前後）比較，大的往後（上）移動。 教室和周遭室內的環境是老師與學生共同互動與學習的最佳環境,因此在環境的佈置與營造學習氣氛上,教室的各種美化佈置可以產生極大的功能和學習效果,藉由本書所提供的各種資料,讓您更輕鬆的完成…
教室佈置: 幼兒園的學習區角的分類有哪些？
例如：當我引導學生閱讀《三隻小豬》的故事時，除了搭配故事圖片，帶領唸誦外，可運用故事佈置圖將故事內容分成beginning、middle及end三大部分，讓學生了解故事的鋪陳方式。 最後，再次運用這些故事圖片，請學生看圖說故事。 教室佈置 教室佈置2025 另外遇上節慶時，也可讓學生一同參與佈置教室，並在課堂中運用相關的佈置物，解說該節慶的背景，讓學生從無形中學到語言與文化。 雜亂不堪的學習環境會影響家長和學生對學校的觀感，因此，校內一定要保持舒適和清潔。 另外，空調溫度的掌控也是一個重要關鍵。
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闖關內容至少要包含科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematic）四大要項當中二至四項。 想了三天三夜，確定自己有想法了之後，就勇敢的接下了這個工作機會。 對孩子來說，「教學情境」是個不說話的老師。 學習區角的最大的好處是能利用空間和物品，達到引導幼兒建立認知、增強各種能力的目的，孩子透過遊戲、活動取代單向式填鴨學習，他們學得開心，老師也更有成就感。 教室佈置2025 於是，如何透過提前設計，準備適當的教具，就需要透過相當的用心。
教室佈置: 教學系列：教室情境佈置篇（二）把時間帶入教室
幼兒常常願意三三兩兩地在一起活動，所以要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。 進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優美。 (二)、柔化走廊：用學生在日常生活中所熟悉之物品加以造形設計，或學生作品加以加框，輪流懸掛，可吸引學生注意力達到佈置的效果。 視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基於以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。 例如：教室裡張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。 教室佈置不能只是裝飾與點綴，應配合教學單元內容之需求，適時佈置與教材有關的輔助教學資源，以符合時效及達到實用性。
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由於每所學校能取得的資源及型態不同，因此，教室佈置往往不是老師自製，就是選購現成精美海報或掛圖。 然而，在購買海報時老師們除了考量是否符合學校的要求外，更要思考符合教學實用及便利性，才能發揮教室佈置真正的效益。 以下筆者教室佈置商品做簡單的分類，並提供教學上的建議。 有些學校以主題教學為辦校宗旨，這類的學校可能一個月就有一個學習的主題，而這類的學校通常會需要大量的情境佈置，可能每個月就必須根據學生的學習內容做情境佈置的更換。 例如，若是本月的教學主題是「環保」，那麼環境佈置就會涵蓋如何節約用水、如何做好垃圾分類等。 除了運用佈置物品做教學外，學生也會因為圖案的吸引更進一步去了解其中的文字，達到間接的學習效果。
教室佈置: 學習區要規劃「作品展示區」
這些「開會趨勢」，暗示著未來什麼機會呢？ 展示之內容，宜具有汰舊換新之效能，勿一件作品展示一學期，且於展示之前必須經由 導師認可後始可展出，然後請相關之任教老師加以講評。 還有一所幼兒園一個班的活動室，一面牆壁上掛著幾棵桃樹，用皺紋紙製作的桃花開滿枝頭，樹下有用彩紙折疊的小花、小草；另一面牆壁上掛滿了嫩綠色的柳條，下邊河中有小魚在游水，河中長著綠色小草；室內空間懸掛著南歸的小燕子。 進入活動室內給人感覺像是「春天來了」。 若你有室內空間需要搭配植物的需求，歡迎來有肉找我們幫你搭配建議，我們在臺北大安區有間實體店面，並有網路花店提供全臺配送服務，大型仙人掌、大型龍舌蘭、虎尾蘭、象牙蘭，店裡都有相當多可供選擇。
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並不是每個班級教室外都有佈告欄，但學務處規定只要有就得佈置，這兩位學藝股長討論的結果是，把班上同學和導師畫上去，只是時間相當有限，能不能夠如期完成會是個大問號。 (二)、娛樂類：在教室中，老師可安排一個區域專門放一些娛樂的東西，像可放益智類如：象棋、跳棋，也可放運動類，如跳繩、籃球、排球等，讓學生在下課時可調劑其學習生活，舒展身心，使他們覺得上學不再只是一件苦差事。 在楊明國小的研究中，他們就有實驗一種名就遊戲角，就是在教室的角落有規劃一個區，專門放遊戲類的東西。 今天就讓我們透過五南圖書出版的《小朋友最愛的世界地標地圖》，一起環遊世界造訪各地著名景點吧！ 這是一本精美的世界地圖集，採硬頁設計，帶小朋友認識世界七大洲！ 豐富的色彩與超大展開頁，除了有每洲地形簡介，還有世界著名地標景點的有趣知識。
教室佈置: 教室內的學習區佈局
在這一系列活動的基礎上，教師可帶領幼兒共同設計佈置關於「小動物怎樣過冬」的牆飾。 (二)、靜態與動態：一般來說，教室裡的佈置都是靜態的平面展示為主，如在牆壁上貼文章供同學去閱讀，但這種平面展示有時則過於平淡乏味，因此在佈置時，老師可要求學生用立體的方式去佈置，或可變換位置的動態情境，讓佈置能和學生產生互動。 如可設立意見欄供同學發表意見，如此可做到學能閱讀並發表心得看法，引起學生不同反應，達到互動的原則，使佈置的束西不再只單方面的呈現而已，真正達到佈置的效果。 我很欣慰這本書的出版，因為他記錄了我五年來的成長。 從竹師美勞系畢業後，就分發到一個鄉下小學校。 學校派給我不少校園佈置、活動佈置的工作。
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（四格漫畫）教室佈置 3：酷熱難耐下的教室佈置各班際間的教室佈置比賽雖然已經結束，但班導覺得還有需要再加強的地方，所以IIW的教室佈置工作繼續進行著，就像是進入了延長… 其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者纔是。 因此,用來佈置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可佔的太多,以免學生進到教室,便有躁鬱不安的感受。 春風化雨、潛移默化之境教功能，有賴於富有教育意味的教室佈置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利於教室整體氣氛的提昇。
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例如：楊明國小有一個研究計畫，在計畫中有提到教學內容的佈置，可在佈告欄上貼書法、作文、簡報、詩詞欣賞、各科圖示的教具、各組的教學成果的報告、美勞作品、名畫欣賞和鄉土教材等。 在教室內一定要張貼月份、日期、星期及天氣等佈置，老師在每次上課前可當作暖身活動使用。 因為學生往往能夠背誦十二個月份，但真的要問學生今天幾月幾日星期幾時，他們卻要想個老半天，還無法立即反應出來。 因為這些月份沒有落實在平日的生活問答中，因此，屬於這類天天可用的日常會話的佈置用品，就可輔助學生的學習，並加深其印象。 尤其是小一的班級，在新生開學日，教室裡總是擠滿了對老師、對教室感到非常非常有興趣的「家長們」，讓小一老師們無不在開學前忙著打理教室，為的就是在開學日，讓家長們有個好印象、獲取信任，也讓學生有個舒適的學習新環境。 關於「小動物怎樣過冬」這個主題，教師通過教育活動讓幼兒瞭解幾種小動物的外形特徵和生活習性，帶幼兒去動物園觀察小動物，在幼兒園動物角飼養小動物，幼兒在活動區看有關小動物的圖書。
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在幼兒園裡，營造學習氣氛是非常重要的，透過結合主題教學，讓佈置教室也成為教學活動之一，不僅是教學上很好的延伸，也是營造學習氛圍、豐富教學情境變化的好方法。 在「季節」這個主題中，可以讓幼兒以深入認識四季為主軸，此時的開學期正值春天，是個春暖花開、萬物開始變得生意蓬勃的時候，老師們可以在牆面上先準備好一棵樹，這棵樹只有軀幹，沒有樹葉及花朵，老師們引導孩子思考春天可以看見什麼？ 教室情境佈置的多元化教育功能能提供一個像家一般溫馨的地方，並能提供社會一般豐富資源，而且又提供教師教學及學生學習有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以教室要一改過去單調乏味及內容固定的佈置方式，應該要有所創新。
教室佈置: 主題文章導覽
孩子可以按照自己的能力去挑戰，藉由新學習、紀錄、產出作品等過程，完成學習目標。 學習區的設置必須符合學齡前小朋友使用，進一步能做到適合各年齡階段，最好連學習遲緩或有特殊需求的學童都能給予特別照顧。 最高等級：16-30人的班級，一個班級有7個學習區角（含活動室外走廊、不含全園室外），一班15人以下，有6個區角。 教室的課桌椅擺放，應根據課程做適當的變化。 例如：安親班教室主要用途為輔導學生完成作業，其擺設會和一般國中小學的教室方式雷同。 但是，英語教室在空間許可的狀況下，會建議將桌椅圍成ㄇ字型，中間的部分則可進行課堂遊戲，減低拘束感。
教室佈置: 教室佈置的重點
在「過去」這個子主題中，可以針對孩子上學期的學習進行回顧。 現在的照相技術相當發達，人手一支手機，隨時隨地都可以進行照片紀錄，活動照片絕對是不可或缺的一部分，利用底片的樣式來呈現每一張照片，不用經過特別的說明，也能夠讓人清楚知道這就是班上的照片紀錄，不僅美觀還很實用！ 還可以讓孩子在每張照片底下寫上當天的日期或是照片內容介紹，再加上孩子對這張照片的感想，相信每個孩子看見時都會感到回味無窮。 教室佈置 真是有眼不是泰山,到現在才知道你是老師.請問哪個學校可以佈置成這樣? 像我妹也是小學老師,他只敢中規中矩的佈置,因為現在家長意見太多了.