主 旨： 本校教育與潛能開發學系舉辦「2023第十屆華山論見教育學術研討會」，敬請轉知貴校師生踴躍賜稿，以光篇幅。 臺東大學教育系主任何俊青教授，分享「偏鄉、弱勢與原住民族教育的實徵研究分析與省思」專題專題演講之後接著進行四個場地各三個場次的論文發表，本次論文徵件投稿將近百件，經過審查後共錄取72篇進行發表。 研討會參與者約130人，來自國內各大學，在疫情緊張的時刻大家齊聚花蓮實屬不易。 今年主辦單位也安排一場數位資源分享，邀請漢珍數位圖書的關雅茹協理分享ProQuest資源使用，提供給與會碩博生瞭解研究和學習的資源。 記憶力訓練本課程旨協助學生瞭解記人類憶力的奧祕，並習得各種提早記憶力的策略與技巧，以提早自己的記憶力，並進一步習得如何透過適當的課程設計來協助他人提昇記憶力。 包括熟識教學分析的原則；針對學習者特性，分析起點行為及學習環境之遷移；根據教材內容，編製行為目標。
- 本課程提供簡單易懂的正向語彙及實踐方法，讓兒童及青少年體驗與操作多元的正念靜心方法，包含靜/動態靜心法、個人/團體靜心法。
- 本課程主要介紹資訊教育的發展與現階段的應用，讓學生體認並能培養自己的資訊應用能力，同時建立正確的應用觀。
- 本書特別邀請國內外學者專家執筆為文，期望理論與實務各界重視關注，促進進一步討論。
- 一個「潛能開發師」本身既是「課程與教學的發展者或設計者」，也同時是「課程與教學的實施者」。
- 「課程設計」著重於教育的方法，而「潛能開發」則著重於教育目標（即各種能力的開發與培養）。
- 東華大學為全國唯一實施百分百保障大一、大二住宿權之大學，校內提供住宿率高達 70%，為全國大學之冠。
所以出路選擇多，可為潛能開發師，教育訓練講師，補教人材、閱讀與寫作教學工作、多媒體教材設計與製作人員等。 【函轉】國立東華大學-本校教育與潛能開發學系舉辦「2023第十屆華山論見教育學術研討會」，敬請轉知貴校師生踴躍賜稿，以光篇幅。 「課程設計」與「潛能開發」雖然屬於兩個不同的領域，但是結合起來之後可以達到相輔相成的效果。 「課程設計」著重於教育的方法，而「潛能開發」則著重於教育目標（即各種能力的開發與培養）。
教育與潛能開發學系: 教育與潛能開發學系學士班
在「潛能開發」方面，本系將提供一系列的課程，直接開發本系學生的潛能，並一面培養學生將來從事潛能開發工作所需的課程與教學設計能力。 總之，本系乃是結合了「言教」與「身教」來培養學生「課程設計與潛能開發」的專業知能。 5.進修與就業：進修：學生可於國內外各大學之相關博士班繼續深造， 教育與潛能開發學系 且本班設有博士班，為國內四大科教博士班之一，優秀學生可逕行直升。 就業：擔任中、小學科學教師、科普傳播工作者、或經營科學教材、教 學之創意產業、參與教育行政工作。
「念教育系只能當老師」是本系較易被高中生誤解的部分，本系除了師資培育教育專業課程外，亦包含「潛能開發」及「閱讀科技」相關課程，可以培養學生多元的能力及相關知識技能。 國民小學教師：發揮「課程設計」與「潛能開發」的專長，落實九年一貫課程的教育理想。 教育事業經營：自行創業開設具有特色的教育事業，諸如：兒童潛能開發班、安親班、夏令營等。 教育與潛能開發學系 此外，亦可開設成人教育訓練機構，研發與提供公、私部門之教育訓練課程，規劃實施員工潛能開發訓練班等。
教育與潛能開發學系: 幼兒教育學類
延續本系過去從事師資培育的優良傳統，本系旨在培養卓越的國民小學教師，使學生具備課程設計與潛能開發的專業知能，在國民小學發揮「課程設計」與「潛能開發」的專長，落實九年一貫課程的教育理想。 就課程的「數量」而言，本系學生修習有關「課程與教學」方面的總時數遠比國內其它教育學系還要多，因此學生可以集中心力且長持續發展他們從事教育工作所應具備的專業知能。 (一)參加對象：高中職、國中、國小、 幼兒園、特殊教育學校等教師與學生及其他對此活動感興趣之參加者。
這門課程會先從巨觀的閱讀教育著手，從社會教育、學校教育的角度，檢視國內閱讀教育的內涵，並讓同學有機會認識閱讀推廣的公私立機構。 之後聚焦在學校及教室的層面，從閱讀發展的歷程開始，瞭解教師在學童發展中可以扮演的角色，特別是中低年級所發展的識字及流暢性等。 本書呼應2019年為臺灣「地方創生元年」，定位「地方創生」為國家安全戰略層級的國家政策，將以人為本，透過地方創生與新創結合，復興地方產業，創造就業人口，促進人口迴流，並以維持未來總人口數不低於2,000萬人為願景，逐步促進島內移民及配合首都圈減壓。 同時預見少子女化現象將長期展開，因應少子女化，學校規模縮小化的同時，教育上各種負面條件會更加顯著，將可能產生學校「整併」、「關閉」或「休校」或「廢校」，使得社區教育與溝通機能衰退。
教育與潛能開發學系: 學習方法容易誤解之處
從正念靜心的遊戲活動設計與體驗，感受身心統合與覺察訓練的要領，透過持續的習練可開發個體的內、外在潛能：喜樂力、專注力、康健力、精神力與覺察力等。 2016 年《遠見雜誌》大學排名調查中「國際化」項目，東華大學評選入全國前 教育與潛能開發學系2025 15 名。 東華大學目前與五大洲逾 160 所國際知名大學簽訂合作交流協議，積極與世界知名大學建立雙聯學制。
教育與潛能開發學系: 臺中教育大學 幼兒教育學系 郭芝訊
除了理論學習之外，並參照Dick and Carey之步驟完成系統化專題作業。 網路教學課程設計網路教學是必然的趨勢，此課程協助學生運用討論區、部落格、webquest進行網路課程設計，課程內容包括：網路教學的原理、網路開課系統的介紹、網路教學的實際運用、webquest理論、webquest網站架構等等。 本系課程重點 國小師資培育類：培養學生成為卓越的國小教師必備的基本知能，並輔導學生通過教師資格檢定與教師甄試。 教育與潛能開發學系 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。
教育與潛能開發學系: 學校特色
這門課除了針對課程基本概念進行探索外，也對於目前臺灣課程政策上相關的議題、措施、主張以及影響，加以分析歸納；除了希望修習者能夠對於課程改革的目標及任務具備基礎瞭解之外，更能夠對於課程改革背後所蘊涵的各種假設、利益、利害關係人，有所體認。 轉知教育部國民及學前教育署委請國家教育研究院辦理「112年度教學基地學校各領域教師寒假共同備課研習」訊息，請查照。 「老師的視野有多高，才能帶領學生走得多遠。」介銘認為學弟妹若將自己的學習範圍侷限於本科系是相當可惜的，而且作為一名老師，更應該要能掌握世界的脈動，不然如何將最新的知識、最棒的資源傳遞給學生呢？ 所以他鼓勵學弟妹都可以跳脫系所框架，不斷地去接觸外面的世界，學習和不同背景的人共事合作。
教育與潛能開發學系: 課程系五年連續修讀學、碩士課程地圖
本課程旨在協助學生熟練各種「氣功」和「靜坐」的身心統合與靜心方法，並協助學生掌握這些方法的基本原理與練習要領，以便協助學生持續提昇自己的「覺知力、意志力、復原力、鎮定力、洞悉力及喜樂力」等。 其次，本課程亦將同時協助學生認識有關「氣功」和「靜坐」的各種派別，以及未來從事「氣功」和「靜坐」方面的潛能開發工作之條件與可能性。 教育與潛能開發學系2025 身心統合與覺知訓練-太極與瑜珈本課程旨在協助學生熟練各種「太極」和「瑜珈」的身心統合與靜心方法，並協助學生掌握這些方法的基本原理與練習要領，以便協助學生持續提昇自己的「覺知力、意志力、復原力、鎮定力、洞悉力及喜樂力」等。
教育與潛能開發學系: 學校教什麼
本系改名為「課程設計與潛能開發學系」也是為了協助學生聚集於教育工作的核心，即「課程設計」與「潛能開發」。 一般教育學系的課程規劃比較雜亂，通常都摻雜一些教育行政或政策方面的課程。 事實上，我們的學生畢業之後畢竟要依靠其「課程與教學」方面的專長來進入學校任職，而不是行政方面的專長來謀得教職。 如果他們有機會進入學校擔任教職，而且如果學校需要他們兼任行政工作，他們也有很多機會可以進一步學習行政方面的專業知能。
教育與潛能開發學系: 教育部大專教師人才網
此外，九年一貫課程強調教師必須具備課程設計的專業能力，本系未來的定位仍然是以師資培育為主，使學生具備「課程設計」與「潛能開發」的專業能力，正好可以培育符應九年一貫課程理念的卓越師資。 本系畢業生由於具備課程設計與潛能開發方面的專業能力，他們也將是優質的小學教師，比其他教育學系的畢業生，或一般大學修讀教育學程者更具優勢，因為九年一貫課程正好要具備課程設計與潛能開發的專業能力。 本系畢業生由於具備「課程設計」與「潛能開發」的專長與優勢，亦可提昇其參加教師甄試時的競爭力。
教育事業經營類：培養學生教育事業經營之相關知能，協助學生應用課程設計與潛能開發之專業能力於教育事業之創立、行銷與經營。 教育與潛能開發學系 潛能開發類：提供各種訓練課程，開發學生多元潛能；培養學生具備從事人力資源發展或潛能開發工作之專業能力。 東華大學為提升學生學習成效與就業競爭力，整合教學資源，重新規劃課程設計，為國內第一所開創及全面實施課程學程化大學。 教育與潛能開發學系2025 由各學系依其特色、定位將課程模組化，再結合不同的模組形成學程，學生透過系統化、彈性的課程設計，除專業課程的深度學習，亦可依其志趣與能力自由跨修增進學習廣度，並配合與學、產業界合作及實務實習課程，提升跨領域能力及多元專長，以契合就業需求。 本課程主要介紹資訊教育的發展與現階段的應用，讓學生體認並能培養自己的資訊應用能力，同時建立正確的應用觀。 從網站應用到行動學習，到程式語言的基本概念與操作，讓學生在觀摩、體驗、思考、發展的過程中充分體認資訊科技在教育上所扮演的積極角色，並建立足夠的資訊教學素養與正確的教學觀。
本資料庫人才符合教學實踐與教學類研究成果之指標條件，供學校自行參考使用，惟學校遴聘外審委員審查仍應依專科以上學校教師資格審定辦法第30條規定，進行專業審查及不低階高審原則辦理。 教育與潛能開發學系2025 清華大學 教育與潛能開發學系 英語教學系 杜採潔「它雖然不是我志願卡上的第一志願，但是是我喜歡的志願。」大學期間，採潔申請了教育學程，實際嘗試了 CLIL 教學，用英文教授國小社會科，為未來的雙語教學做足準備；同時也透過教育部學海築夢計畫，到美國舊金山的小學實習，累積異地教學經驗。 採潔微笑著說，當老師是自己小學時期的夢想，期許自己能成為一名具有影響力的英文老師。 吳老師也表示，他幾次來到東華大學，深知學校的美與好，這幾年東華大學的國際能見度一直提升，東華的好已是公認的事實。