（十一）負責各類高等學歷教育招生考試和學籍學歷管理工作，會同有關部門制訂高等教育招生計劃，參與擬訂普通高等學校畢業生就業政策，指導普通高等學校開展大學生就業創業工作。 教育部2025 九、 統籌管理各類高等學歷教育的招生考試工作；制定各類高等學校招生計劃；負責各類高等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，擬定高校畢業生就業政策，組織實施高校畢業生就業分配工作。 教育部2025 構建央地互動、區域聯動，政府、行業、企業、學校協同的發展機制，鼓勵支持省（自治區、直轄市）和重點行業結合自身特點和優勢，在現代職業教育體系建設改革上先行先試、率先突破、示範引領，形成制度供給充分、條件保障有力、產教深度融合的良好生態。
- 制定高等教育學科專業目錄和教學指導文件，會同有關部門審覈高等學校設置、更名、撤銷與調整，負責“211工程”和“985工程”的實施和協調工作，統籌指導各類高等教育和繼續教育，指導改進高等教育評估工作。
- 幼稚園及託兒所改制為幼兒園，以2歲至入國民小學前幼兒為招生對象，滿足現代家庭對幼兒教保服務之需求，於106年4月6日公佈〈教保服務人員條例〉，自107年3月23日施行，建立統整性教保服務人員法制。
- （七）負責本部門教育經費的統籌管理，參與擬訂教育經費籌措、教育撥款、教育基建投資的政策，負責統計全國教育經費投入情況。
- 馬來西亞在過去很長的一段時間裏的教育制度爲全英語教育制，現今在公立學校的教育制度則以英語與馬來語爲媒介語。
- 規劃並指導高等學校的自然科學和哲學、社會科學研究；宏觀指導高等學校的高新技術應用研究與推廣、科研成果轉化和“產學研”結合等工作；協調並指導高等學校承擔國家重大科研項目、國防科技攻關項目的實施工作；指導高等學校國家重點實驗室、工程研究中心的發展建設。
2020年研究生招生總量較上一年增長20.73%。 從各學科增長率方面看，農學是增長率最高的學科，達到了31.85%。 近幾年，江西農業大學碩士研究生報考人數增長迅猛，報考人數從2018年的1029人增長至2023年的5087人，年均增長近65%。 2023年江西農業大學碩士研究生報考人數首次突破5000人大關，達到5087人，比2022年增加1441人，增長39.52%。 例如，2023年報考雲南民族大學的碩士研究生人數爲9486人，比2022年的報考人數增加了3385人。 使用Apple裝置時，目前支援度較佳的是iOS 15.3.1以下版本，若遇注音顯示異常，建議改用其他系統及瀏覽器。
教育部: 公告本府111年度第1批地籍清理未能釐清權屬土地代為標售結果
依託龍頭企業和高水平高等學校建設一批國家級職業教育“雙師型”教師培養培訓基地，開發職業教育師資培養課程體系，開展定製化、個性化培養培訓。 實施職業學校教師學歷提升行動，開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。 設置靈活的用人機制，採取固定崗與流動崗相結合的方式，支持職業學校公開招聘行業企業業務骨幹、優秀技術和管理人才任教；設立一批產業導師特聘崗，按規定聘請企業工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，採取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作。
教育部是主管教育事業和語言文字工作的政府工作部門，主要職責包括擬訂教育改革與發展的方針、政策和規劃，起草有關法律法規草案並監督實施。 教育部2025 負責各級各類教育的統籌規劃和協調管理，會同有關部門制訂各級各類學校的設置標準，指導各級各類學校的教育教學改革等工作。 規劃、指導高等學校科學技術工作；協調、指導高等學校參與國家創新體系建設，以及高等學校承擔國家科技重大專項等各類科技計劃的實施工作；組織、指導高等學校科技創新平臺發展建設和產學研結合等工作；承擔教育系統網絡安全和信息化工作的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理。 持續辦好世界職業技術教育發展大會和世界職業院校技能大賽，推動成立世界職業技術教育發展聯盟。 立足區域優勢、發展戰略、支柱產業和人才需求，打造職業教育國際合作平臺。
教育部: 教育部粉絲專頁
全國高等學校學生信息諮詢與就業指導中心更名爲教育部學生服務與素質發展中心。 教育部考試中心更名爲教育部教育考試院，保留原加掛的教育部教師資格考試中心、國際教育測量交流與合作中心牌子。 教育部高等教育教學評估中心更名爲教育部教育質量評估中心。 教育部2025 教育部職業技術教育中心研究所更名爲教育部職業教育發展中心。 省級政府以產業園區爲基礎，打造兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體。 將深化創新創業教育改革列入學校《“十四五”發展規劃》《綜合改革方案》，作爲重點改革舉措，推動思政教育、專業教育與創新創業教育深度融合。
【感謝】財金資訊股份有限公司110年共捐贈教儲戶50萬元，幫助全臺15校20件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】臺灣集中保管結算所股份有限公司 110年共捐贈教儲戶500萬元，幫助全臺45校209件案例，協助弱勢學生安心就學。 【感謝】臺灣期貨交易所股份有限公司110年共捐贈教儲戶500萬元，幫助全臺60校216件案例，協助弱勢學生安心就學。
教育部: 教育部網站：重慶大學以“四個強化”深入推進創新創業教育改革
十五、 負責協調“中國聯合國教科文組織全國委員會”各委員單位及其他部門、機構與聯合國教科文組織開展教育、科技、文化等方面的合作與交流；負責與聯合國教科文組織總部、亞太地區辦事處、駐京辦事處的聯繫與交流；負責與我國駐聯合國教科文組織常設代表團的聯絡並指導其工作。 1977年10月12日，國務院批轉教育部《關於1977年高等學校招生工作的意見》。 11月3日，教育部、中國科學院聯合發出《關於1977年招收研究生的通知》。 “文化大革命”期間長期中斷的招收培養研究生的工作從此開始恢復。 對標產業發展前沿，建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能爲一體的開放型區域產教融合實踐中心。 政府投入的保持公益屬性，建在企業的按規定享受教育用地、公用事業費等優惠。
教育部: 教育部人事處
教隨產出、產教同行，建設一批高水平國際化的職業學校，推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準，開發一批教學資源、教學設備。 打造職業教育國際品牌，推進專業化、模塊化發展，健全標準規範、創新運維機制；推廣“中文+職業技能”項目，服務國際產能合作和中國企業走出去，培養國際化人才和中資企業急需的本土技術技能人才，提升中國職業教育的國際影響力。 （六）指導高等教育發展與改革，承擔深化直屬高校管理體制改革的責任。 教育部2025 制定高等教育學科專業目錄和教學指導文件，會同有關部門審覈高等學校設置、更名、撤銷與調整，負責“211工程”和“985工程”的實施和協調工作，統籌指導各類高等教育和繼續教育，指導改進高等教育評估工作。 統籌規劃和協調高等學校思想政治理論課教育教學工作；規劃、組織高等學校哲學社會科學研究工作，組織、協調高等學校承擔國家重大哲學社會科學研究項目並指導實施；協調直屬高等學校和直屬單位出版物的監督管理工作，承擔教育系統新聞電視的指導和協調工作。 五、 統籌管理普通高等教育、研究生教育以及高等職業教育、成人高等教育、社會力量舉辦的高等教育、成人高等教育自學考試和繼續教育等工作。
教育部: 教育部全球資訊網
承擔教育部直屬高校、直屬單位、駐外機構等方面巡視工作，負責有關綜合協調、政策研究、制度建設等事務；擬訂巡視工作計劃方案並組織實施；會同有關方面做好巡視工作人員的培訓、調配、監督、管理等工作；提出巡視工作成果運用的意見和建議；負責督辦有關巡視工作事項。 馬來西亞教育部是負責處理全國教育事務的聯邦級政府部門，其負責的範圍和領域包括教育制度、義務教育、高等教育、技術職業教育培訓（TVET）、課程標準、教科書、標準化考試、語言政策、翻譯、選修學校、綜合性學校等等。 十、 規劃並指導高等學校的自然科學和哲學、社會科學研究；宏觀指導高等學校的高新技術應用研究與推廣、科研成果轉化和”產學研”結合等工作；協調並指導高等學校承擔國家重大科研項目、國防科技攻關項目的實施工作；指導高等學校國家重點實驗室、工程研究中心的發展建設。
教育部: 中華人民共和國教育部歷任部長
在相關政策的推動下，碩士研究生招生總人數中，專碩招生人數增長明顯。 2017年起，專碩招生人數突破40萬，首次超過學碩招生人數。 到2020年專碩招生人數超過60萬人，並與學碩招生人數之間差距逐漸拉大。
教育部: 直屬事業單位
十四、統籌規劃學位工作，起草有關學位工作的法規；負責實施國家的學位制度；負責國際間學位對等、學位互認等工作；承辦國務院學位委員會的有關具體工作。 四、 研究提出中等和初等教育各類學校的設置標準、教學基本要求、教學基本文件；組織審定中等和初等學校的統編教材；指導中等及中等以下各類教育的教育教學改革；組織對普及九年義務教育、掃除青壯年文盲工作的督導與評估。 新華社北京12月21日電 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》，併發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。 此前，復旦大學、北京大學、西南大學、四川大學等多所“雙一流”高校宣佈部分專業學碩停招。 2022年5月，中國科學技術大學研究生招生網發佈公告，宣佈自2023年開始停招法學學術學位、新聞傳播學學術學位的碩士研究生。 統籌規劃學位工作，起草有關學位工作的法規；負責實施國家的學位制度；負責國際間學位對待、學位互認等工作；承辦國務院學位委員會的有關具體工作。
教育部: 教育部
統籌管理各類高等學歷教育的招生考試工作；制定各類高等學校招生計劃；負責各類高等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，擬定高校畢業生就業政策，組織實施高校畢業生就業分配工作。 各地和各有關部門要大力支持職教國培基地的工作，加強指導和管理，給予相關政策支持，全面落實選、推、建、用的主體責任。 要結合本地區產業和經濟社會發展實際，建強省級教師培訓基地，優化和完善全國職業院校教師培訓基地佈局，爲打造職業教育“良匠之師”提供有力支持。 教育部將根據職教國培基地建設和培訓開展情況，定期進行動態調整。 教育部2025 現任教育部黨組成員、副部長，國家語言文字工作委員會主任，中國聯合國教科文組織全國委員會主任，直屬機關黨委書記。
三、 統籌管理本部門教育經費；參與擬定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資的方針、政策；監測全國教育經費的籌措和使用情況；按有關規定管理國外對我國的教育援助、教育貸款。 1998年3月10日，九屆全國人大一次會議通過的《關於國務院機構改革的決定》，國家教育委員會更名爲教育部。 6月27日，中共中央批轉《北京大學、清華大學關於招生（試點）的請示報告》。 爲深入貫徹落實黨中央關於職業教育工作的決策部署和習近平總書記有關重要指示批示精神，持續推進現代職業教育體系建設改革，優化職業教育類型定位，現提出如下意見。 教育部 近日，學校報送的《重慶大學以“四個強化”深入推進創新創業教育改革》被教育部戰線聯播單篇採用，並在教育部官網刊發，介紹了重慶大學推進創新創業教育的經驗做法。 根據教育部印發的《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》，到2025年，碩士專業學位研究生招生規模將擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，成爲未來考研報考主流。
（五）指導以就業爲導向的職業教育的發展與改革，制訂中等職業教育專業目錄、教學指導文件和教學評估標準，指導中等職業教育教材建設和職業指導工作。 教育部2025 （三）負責推進義務教育均衡發展和促進教育公平，負責義務教育的宏觀指導與協調，指導普通高中教育、幼兒教育和特殊教育工作。 制定基礎教育教學基本要求和教學基本文件，組織審定基礎教育國家課程教材，全面實施素質教育。
擬訂語言文字工作的方針、政策和中長期規劃；組織實施語言文字規範化工作；監督檢查語言文字的應用情況；組織推行《漢語拼音方案》，指導推廣普通話工作以及普通話師資培訓工作；承辦國家語言文字工作委員會的具體工作。 承擔高等學校學生與教師的思想政治工作，宏觀指導高等學校基層黨組織建設、精神文明建設以及輔導員隊伍建設工作；負責高等學校穩定工作和政治保衛工作，及時反映和處理高等學校有關重大問題；負責高等學校網絡文化建設與管理工作。 教育部 規劃、指導各級各類學校教師隊伍建設；擬訂教師教育和教師管理政策法規；擬訂各級各類教師資格標準並指導教師資格制度的實施；宏觀指導教師教育和教師管理工作。
1954年，重新組建教育部，將掃除文盲工作委員會的職責併入教育部；1958年2月，高等教育部併入教育部。 （七）負責本部門教育經費的統籌管理，參與擬訂教育經費籌措、教育撥款、教育基建投資的政策，負責統計全國教育經費投入情況。 指導、協調少數民族教育的特殊性工作；統籌規劃少數民族“雙語”教育工作；指導中小學生民族團結教育；負責協調對少數民族和少數民族地區的教育援助。
教育部: 中華人民共和國教育部歷史發展
研究提出高等學校設置標準，審覈高等學校的設置、更名、撤銷與調整；制定學科專業目錄、教學基本文件，指導高等學校教育教學改革和高等教育評估工作；負責”211工程”的實施和協調工作。 以中等職業學校爲基礎、高職專科爲主體、職業本科爲牽引，建設一批符合經濟社會發展和技術技能人才培養需要的高水平職業學校和專業；探索發展綜合高中，支持技工學校教育改革發展。 支持優質中等職業學校與高等職業學校聯合開展五年一貫制辦學，開展中等職業教育與職業本科教育銜接培養。 完善職教高考制度，健全“文化素質+職業技能”考試招生辦法，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模，招生計劃由各地在國家覈定的年度招生規模中統籌安排。
大總統令公佈〈學校系統改革案〉，即〈壬戌學制〉，又稱〈新學制〉，採六三三制，但小學校六年，得分初、高二級，前四年為初級，得單設，為義務教育。 根據教育法令，馬來西亞國民需接受11年的強制義務教育，其中包括小學6年和中學5年。 截至2014年，馬來西亞的總識字率達94.6%，其中男性識字率爲96.2%，女性識字率爲93.2%。