宣統三年（1911）清政府學部擬定簡章，規定設立，“以養成單級教授教員及二部教授教員”。 分爲甲乙兩種甲種招收合格小學教員，培訓一學期結業；乙種招收師範簡易科或師範傳習所畢業生、現職初等小學教員或改良私塾教師，培訓兩學期結業。 京師及各省城均設甲乙種各1所，各府廳州縣至少設乙種1所。 貧苦地方經提學司認可，得與他府廳州縣，擇交通便利之地，合設1所。
- 高等師範學校紛紛升格改爲師範大學，以培養高中教師或師範學校教師。
- 1990年3月2日，國家教委發出通知，印發《關於當前師範專科學校工作的幾點意見》、《柳斌在全國師範專科學校工作會議上的講話》和《全國師範專科學校工作會議紀要》。
- 執行中等師範學校教學計劃，增設民族語文等課程，部分課程可採用本民族語言文字教學。
- 1937年，陝甘寧邊區成立了魯迅師範學校，後改名爲邊區第一師範。
- 1988年全國設有1086所中等師範學校（含幼師、特師）。
1960年代初，初級師範絕大部分已改辦爲中級師範，停止招收高小畢業程度的學生；至此形成了中等師範學校（簡稱“中師”）、師範專科學校（簡稱“師專”）、師範學院（以及師範大學）的三級師範教育體系，分別培養小學、初中、高中教師。 1982年，全國中等師範學校由908所；在校學生41.14萬人；全國高等師範學校共有 194所，其中師範大學、師範學院66所，師範專科學校128所，在校學生共有28.18萬人。 師範 南京特殊教育師範學院是全國唯一一所獨立設置，以培養特殊教育師資爲主，兼以殘疾人高等教育和殘疾人事業專門人才培養的省屬普通本科高校。 學校由教育部於1982年創辦，聯合國兒童基金會予以資助支持，初名“南京特殊教育師範學校”，是新中國第一所培養特殊教育師資的中等師範學校，隸屬教育部管理。 1997年學校劃歸江蘇省人民政府管理。 2002年升格爲大專院校，更名爲“南京特殊教育職業技術學院”。
師範: 師範學校
省教育廳批准實行“3+2”高職專業單獨招生、單獨考試、單獨錄取。 國內規模最大的殘疾人職業院校之一。 師範專科學校，簡稱“師專”，九十年代後改稱爲師範高等專科學校，培養初中、小學教師的高等學校。 1988年全國設有1086所中等師範學校（含幼師、特師）。 師範2025 教育局規定在政府資助中小學任教的新入職教員，必須具有認可的教育學位或完成學位教師教育文憑課程，方可申請登記為檢定教員，成為認可的中小學教師。 香港的師資培訓課程不限於由特定的教育大學提供，香港共有五所大學開辦師資培訓課程，為教師提供香港本地認可的職前及在職訓練。
- 其中的「normale」本義為規範，巴黎高等師範學校的建校者，希望這間學校成為教育規範的來源。
- 劉克輝：“南京國民政府時期的鄉村師範學校”，《天中學刊》，2008年6月第3期，第 頁。
- 戊戌變法時，梁啟超在《京師大學堂章程》中，提出應該設立師範學堂的構想：「欲革舊習，興智學，必以立師範學堂為第一義。」這是首次在中國出現建立師範學校的構想。
- 臺灣師範教育始於1896年創立之臺灣總督府國語學校師範部，師範部又分甲、乙兩科，甲科招收日籍學生培育為「教諭」，即為正式合格教師；乙科招收臺籍學生培育為「訓導」，即為正式教師之助教。
- 1949年後，中央人民政府教育部頒佈試行了《關於高等師範學校的規定（草案）》，規定師範學院修業年限爲4年，主要培養中等學校師資；師範專科學校修業年限爲2年，培養初級中等學校師資。
1982年，黑龍江省肇東師範學校首先設特殊教育部。 至1992年底，全國有24所特師，分佈在北京、天津、上海、黑龍江、吉林、遼寧、山西、河北、河南、山東、安徽、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、江西、廣東、廣西、陝西、青海、四川、貴州、雲南等省、市、自治區。 有三種辦學形式：單獨設校，附設於普通中等師範學校或師資培訓機構內，附設於特殊教育學校內。
師範: 師大華語夏令營讓孩子在暑期強化華語學習
“特殊兒童障礙與干預技術”實驗室爲省重點建設實驗室。 “特殊兒童教育與康復虛擬仿真實驗教學”爲國家虛擬仿真實驗教學項目。 校內建有國內第一所教育類專題性歷史博物館——中國特殊教育博物館。 師範 1913年2月，公佈《高等師範學校規程》，規定高等師範學校培養中學教師（當時學制的中學爲四年學制），分設預科、本科、研究科，而且可設專修科。
預科及專修科均收中學畢業生，修業年限預科1年，本科3年，研究科1年或2年，專修科2年或3年，規定了學生畢業後要有一定的服務年限。 《師範教育令》公佈後，優級師範學堂改稱高等師範學校，全國劃分 6個國立高等師範區（直隸區、東三省區、湖北區、四川區、廣東區、江蘇區），直接屬於教育部管轄。 師範 特殊教育師範學校是中國培養初等特殊教育師資的中等師範層次專門機構。 主要招收初中畢業生，兼收已在普通中等師範學校學習一定年限的師範生。 設聾教育、盲教育、智力落後教育3個專業，執行國家制訂的教學計劃。 學生畢業後到聾校、盲校、弱智兒童學校任教。
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中國最早的中等師範學校是張謇於清光緒二十八年（1902）創辦的私立通州師範學校（今南通高等師範學校）。 師範 師範學校這個譯名，在清末進入中國。 戊戌變法時，梁啟超在《京師大學堂章程》中，提出應該設立師範學堂的構想：「欲革舊習，興智學，必以立師範學堂為第一義。」這是首次在中國出現建立師範學校的構想。 1897年4月8日，南洋公學師範院借上海徐家彙民房一所，正式開學上課，成爲中國歷史上第一所師範學校。
師範: 師範學校
臺灣師範教育始於1896年創立之臺灣總督府國語學校師範部，師範部又分甲、乙兩科，甲科招收日籍學生培育為「教諭」，即為正式合格教師；乙科招收臺籍學生培育為「訓導」，即為正式教師之助教。 後於1899年於臺北縣、臺中縣及臺南縣各創立臺北師範學校（第一代）、臺中師範學校（第一代）及臺南師範學校（第一代），培育大量臺籍教師，以教育作為語言、文化、政治傳播工具，便於統治殖民地。 1902年因臺灣初等學校（小學校、公學校）設立狀況不佳，導致教師人數供過於求，總督府為樽節公帑廢除臺北師校、臺中師校，尚有學籍之學生則轉移至臺南師校，而後臺南師校也於1904年廢校。 民族師範學校，以培養少數民族地區小學和幼兒園教師爲主的中等師範學校。
師範: 師範學校
1934年，中央蘇區教育部門制定《初級師範學校簡章》，規定培養能用新方法從事實際兒童教育及社會教育的幹部。 修業以6個月爲準，得以環境伸縮之。 1946年以後，華中解放區也創辦招收高小畢業生或同等學力者，修業3年。 師範 1952年頒佈《師範學校暫行規程》規定，在不具備條件設立師範學校的地區，可設初級師範學校，招收25歲以下的小學畢業生及同等學力者；成績優良者，可免試保送升入。
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2009年成爲中國殘疾人聯合會和江蘇省人民政府共建單位。 2013年經教育部批准，學校籌建“南京特殊教育師範學院”。 學校先後榮獲“全國特殊教育先進單位”、“全國語言文字規範化示範校”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省精神文明建設先進單位”、“江蘇省高校先進基層黨組織”和“江蘇省高等學校和諧校園”等多項榮譽稱號。 學校現有燕子磯主校區和江寧分校區，佔地面積501.2畝。 “特殊兒童康復實踐教育中心”和“特殊教育教師實踐教育中心”爲省級實驗教學與實踐教育中心。
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畢業生服務期滿，由主管部門調入師範學校相應年級繼續修業到畢業。 至60年代初，大部分已改辦成師範學校。 九年國教實行後，中等師範教育並未能補足學校缺額，因此教育部頒布《〈公立大學及獨立學院設置教育選修科目試行辦法〉》開放臺大、政大、興大、成大試辦師資培育課程。 但由於教育部自《師資培育法》通過後，逐步刪減師範校院公費生名額，加上儲備教師過多導致教師競爭激烈，造成學生選讀意願低落，各大學紛紛停辦師資培育學程（教育學程），直至2018年全臺除師範院校外，僅剩45所大學開設師資培育課程。 師範 由於日治時期，未有培育臺籍中學師資的學校，因此國民政府於1946年，分別在臺中農專（今國立中興大學）設置博物師資專修科、在臺南工專（今國立成功大學）設置數理化師資專修科，並將臺北高等學校改制臺灣省立師範學院。 1968年臺灣推行九年國民義務教育為滿足中學師資需求，將進德實驗中學改制臺灣省立教育學院，高雄女子師範學校改制臺灣省立高雄女子師範學院。
師範: 師範學校
1922年實行新學制（壬戌學制），取消大學預科，中學由4年改爲6年，分爲初中、高中兩級，各爲3年。 高等師範學校紛紛升格改爲師範大學，以培養高中教師或師範學校教師。 師範學校修業年限由5年改爲6年，其中前後兩段可以分別設立，稱爲前期師範學校和後期師範學校。 接着又把後期師範定名爲師範學校，招收初中畢業生，修業年限3年。 前期師範爲簡易師範學校， 招收高小畢業生，修業年限 4年。 爲緩解中小學教師缺乏，1980年教育部發出《關於辦好中等師範教育的意見》。
師範: 師範學校
1988年全國中師學校數量達到1065所，1995年有897所，在校學生人數高達80多萬。 2008年中等師範學校縮減至192所，高師院校則增至139所，中師學校在“撤併掛升”的轉型改制中逐漸退出教育歷史舞臺。 中國大陸的師範院校主要是以培養各類教師爲目的的高等院校。 在中國大陸高等學校中，冠名“師範”的公立學校共計有177所。 其中，師範大學42所，師範學院73所，師範高等專科學校62所。 二戰後國民政府接管臺灣，新設花蓮師範學校、臺東師範學校、嘉義師範學校及高雄女子師範學校；並依《師範學校法》及《師範學校規程》，將臺灣地區師範學校學制降至高中同等學歷，定位為培育小學師資之教育機構。
1949年，全國中等師範學校610所，在校學生15.2萬人；高等師範學校12所，在校學生1.2萬人。 1949年後，中央人民政府教育部頒佈試行了《關於高等師範學校的規定（草案）》，規定師範學院修業年限爲4年，主要培養中等學校師資；師範專科學校修業年限爲2年，培養初級中等學校師資。 又陸續頒佈了《師範學校規程》、《師範學校附屬小學條例》 和《師範學校教育實習法》。
師範: 師範學校
鄉村師範學校，簡稱鄉師，培養農村初級小學師資。 1927年3月15日，陶行知創建南京試驗鄉村師範——曉莊師範。 1928年5月，中央大學院主持召開的國民政府第一次全國教育會議提出：“我們注意現在幼稚園和鄉村小學教師的缺乏，決定於各省選環境適宜的地點，開設幼稚師範及鄉村師範學校，以培養普及教育所必須的師資”。
師範: 師大華語夏令營讓孩子在暑期強化華語學習
1932年中央蘇區成立了中央列寧師範學校，徐特立任校長；1932年又成立了閩瑞師範學校。 1937年，陝甘寧邊區成立了魯迅師範學校，後改名爲邊區第一師範。 近年來，部分師範大學逐漸轉型為綜合性、研究型大學，比如入選“985工程”的北京師範大學和華東師範大學。 劉克輝：“南京國民政府時期的鄉村師範學校”，《天中學刊》，2008年6月第3期，第 頁。
師範: 師大華語夏令營讓孩子在暑期強化華語學習
1933年南京國民政府教育部公佈《師範學校規程》，對鄉村師範學校的學制、招生等方面作了規定。 師範 單級師範是指爲四年制初級小學培養複式教學法師資的師範學校。 “單級”是指這樣的初級小學只設一個教學班、組成一個學級、只有一名老師。 最早的單級師範，江蘇省教育會創設的“單級教授練習所”，傳習由日本引進的“單級教授法”所創立的機構。
近代最早的師範學校，是於1794年建立的巴黎高等師範學校（法語：École normale supérieure）。 其中的「normale」本義為規範，巴黎高等師範學校的建校者，希望這間學校成為教育規範的來源。 省立臺北師範學院、臺北市立師範學院、省立新竹師範學院、省立臺中師範學院、省立臺南師範學院、省立嘉義師範學院、省立屏東師範學院、省立花蓮師範學院及省立臺東師範學院。
師範: 師範學校
1922年教育部公佈的《學校系統改革令》規定，“爲補充初級中學教育之不足，得設二年之師範專修科附設於大學校教育科或師範大學校，亦得設於師範學校或高級中學， 收受師範學校及高級中學畢業生”。 1982年，教育部頒發兩年和三年制師專的漢語言文學、歷史學、政治教育、數學、物理、化學、生物、地理、音樂、美術10科的教學計劃（試行草案）。 1990年3月2日，國家教委發出通知，印發《關於當前師範專科學校工作的幾點意見》、《柳斌在全國師範專科學校工作會議上的講話》和《全國師範專科學校工作會議紀要》。 臺灣師範院校的發展在1980年代後期達到鼎盛，當時共有有9所師範學院及3所師範大學等，共12所師範院校。 現今符合教育部定義的師範院校僅餘5所，如下表所見。 遼寧特殊教育師範高等專科學校，前身爲1995年建校的遼寧省殘疾人中等職業技術學校， 2012年經省政府批准成立遼寧特殊教育職業學院，2013年3月經省政府批准，成立遼寧特殊教育師範高等專科學校。
師範: 師大華語夏令營讓孩子在暑期強化華語學習
執行中等師範學校教學計劃，增設民族語文等課程，部分課程可採用本民族語言文字教學。 學生畢業後，能同時用漢語和民族語言授課。 中等師範學校，即師範學校，簡稱“中師”，招收初中畢業生，爲中專學歷教育。 “堅持面向小學”是國家對中等師範學校辦學方向的明確要求。 中師教育是真正的全科教育，學校不分系，每一個學生都要學習能滿足小學各科教學之需的課程。
師範: 師範學校
1960年由臺中師範學校率先改制三年制專科學校，而後臺灣各師範學校開始轉型為五年制師專。 1987年全臺師專改制師範學院，提升小學師資學歷至大學。 然而在1990年代後大專整併與升格政策下，且少子化生源減少造成師資需求減低，以及師資培育法通過等多重衝擊，師範學院逐年調整轉型，並與鄰近大學院校進行整併。