已於南科成立新創公司「臺灣氣凝膠科技材料股份有限公司」，成為臺灣第一家進行防火等級、高隔熱等級之氣凝膠科技材料研發及技術轉移企業。 最大靜摩擦力，根據維基百科上的解釋，是：「當外力加大到使物體開始移動的一瞬間，靜摩擦力增大到了最大值，稱為最大靜摩擦力。最大靜摩擦力與正壓力的大小有關。」這個說明一種「前狀態」（亦即力量釋放的某一時刻點）意義的物理名詞，正是材質創作與設計系首屆畢業班40位學生給自己的期許。 臺南藝術大學材質創作與設計系 105年8月，詹景裕教授當選為現任校長，引領本校遵循設校發展目標，持續引進內外資源，籌組優質行政團隊，進而創造南藝新局。
- 課程目標乃訓練學生基礎造形能力，達成結構與美學思維的創造與啟發。
- 國立臺南藝術大學材質創作與設計系是一所綜合研習材質、藝術與設計的科系，希望藉由材質的多樣性和跨領域的多元教學，進而培養出個人的創作表現及符合時代需求之文化創意 …
- 2004年，應用纖維造形系改名為高分子材料系，並取消纖維造形組、纖維材料組之分組。
- 初步建構以高階之研究所階段藝術教育為主軸，並發展大學部及七年一貫制之教學單位。
- 本系課程具備彈性連結生活文化的優勢，從物件系統到身體語式，從個體表現力到社羣驅動力，力求讓學生深刻體會自身肩負的社會責任，體現美感教育的能量，並反思創作富有內涵與感動人心的作品，以提升全民生活美學。
本系課程架構為結 合「學理」與「實務」 之藝術、設計與美學訓練，在學理方面，包括 藝術史、設計史、工藝 發展、當代美學、文化 研究等具當代史觀之人 文涵養課程；在實務方面，重視動手操作的創作與設計型態，各專業 材質皆具備規劃完整的訓練構。 上、下學期皆開設有：木質、金工、陶瓷、纖維等進階課程，提供學生自由選擇。 授課皆採工作室小班實作教學，提供各材質工作室更進階的技法，滿足個人對於不同材質的學習力，能更深刻的瞭解材質特色，提升材質創作與設計的專業能力。 有別於傳統美術相關科系以平面媒材創作為主，材質創作與設計系為國內唯一以材質為基礎進行藝術創作與應用設計的專業科系，訓練學生在材質體驗與立體造型處理的能力，加上美學理論與設計實務的輔助課程，學生可以在藝術、工藝與設計領域取得良好的發展潛力。 本系以材質（木質、金工、陶瓷、纖維）創作為主，設計應用為輔的工作室教學型態，強調獨立創作的學習方式，透過材料的認識及技法整合，藝術理論的支撐，強調「動手做」的精神，達成藝術形式及實務設計的表現。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 個人工具
工作室課程以啟發學生個人的創作理念，幫助個人創作形態的建立為目標。 藉由團體討論作品、師生一對一討論、正式評圖或課外閒聊等方式，讓學生的創作在開放的學習環境中自然醞釀成長。 本系特色是以材質為主體的工作室教學型態，目標為培養具 創新思維之材質創作與設計新生代，鼓勵學生突破並跨越材質 的侷限，發揮並運用跨材質整合的優勢，拓展更多樣的材質創 作面向。 從物件系統到身體語式，從個體表現力到社羣驅動力， 都力求讓學生深刻體會自身肩負的社會責任，體現美感教育的 能量，實踐美感教育的社會責任。 而當代的創作設計者更必須 具備寬宏與多樣的史觀認知，除了各縱向創作型態的深入梳理 與理解外，還需橫向拓展多元視野，並將各領域的專業技術與 思維脈絡整合運用，具備多元藝術融合的創作設計能力。 現今， 藝術與設計始終反映著當代社會的發展與全球化趨勢，透過本 系教學設計與國際藝文交流活動培養學生具備全球化社會連結 的敏銳度，以增進國際觀的創作宏觀視野。
- 本系擁有獨立的系館空間及設備完善的工作室之外，亦能提供足夠且靈活運用的創作場所以配合學生多元創作的需求。
- 值此之際，本校國際交流中心也因應增加海外招生業務與支援國際學生在校學習生活等，改名國際事務處。
- 期待引導社會走向精緻文化，並增進藝術欣賞及提升生活品味與美學。
- 本系特色為以材質為主體的工作室教學型態，教育目標為培養具創新思維之材質創作與設計新並實踐美感教育的社會責任，培養具多元藝術融合的創作設計能力，以提升國際視野為宏觀理想。
本系特色為以材質為主體的工作室教學型態，教育目標為培養具創新思維之材質創作與設計新並實踐美感教育的社會責任，培養具多元藝術融合的創作設計能力，以提升國際視野為宏觀理想。 增設空間設計研究所、運動健康與休閒學士學位學程、旅遊文化發展學士學位學程、時尚模特兒事業學士學位學程、餐飲管理學士學位學程。 同年九月，華語中心正式揭牌成立，第一任主任為中心創始人王幼華博士。 成立元宇宙學院，納入高階藝術管理碩士在職學位學程與新設之聲響科技研究所。 2000年一月，與臺南縣政府「南瀛學院」簽約，成為簽約學校之一。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 大學問
本系不同於傳統工藝及美術系之教學，以實作帶領學生對瞭解材質特性及應對技術，並藉由當代材質藝術美學鑑賞培養個人創作的底蘊，課程亦培養學生當代創作及設計觀唸的能力與表達的技巧，訓練未來藝術跨域與文化創意產業專業人才之養成。 國立臺南藝術大學材質創作與設計系是一所綜合研習材質、藝術與設計的科系，希望藉由材質的多樣性和跨領域的多元教學，進而培養出個人的創作表現及符合時代需求之文化創意人才。 發展方向強調培養對材質具有深入瞭解與體驗，以材質為根本接受廣泛材質體驗及設計美學之訓練。 臺南藝術大學材質創作與設計系2025 特色：1.跨越單一材質的整合創作與延伸，掌握材質的操作能力運用於多面向材質創作可能性的發展。
應用藝術研究所金工組拆分為金工與首飾創作組、金屬產品與珠寶設計組。 美術相關展演規劃執行、個人創作工作室經營者、藝術相關之創作案承接人、窯場工作 … 適當的影像處理及排版，然後呈現在平面的材質上傳達所欲塑造的形象. 臺灣彩券資訊網，110 學年度材質創作與設計系. 三、面試（含現場實作及口試）：【考生兩項 臺南藝術大學材質創作與設計系2025 … 金屬材質研究、陶瓷材料研究、纖維藝術、染織與設計等。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 臺南官田純樸農村驚見「超大裸女看板」
設計選修課程 設計圖學、設計表現技法、視覺傳達設計、電腦輔助設計、數位影音剪輯、模型製作、產品設計、設計方法、視覺形象規劃設計、設計企劃與行銷、色彩實驗與應用、。 臺南藝術大學材質創作與設計系 為培育具有部落價値信念與智慧的原住民族人才，中原大學自十年前成立「設計學士原住民專班」，投入設計學院四系之師資與資源，成為別具特色的大學原住民專班。 獲教育部「106年技專校院教學創新先導計畫 （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）」，獲得全國最高額1,370萬補助。 提升校園行動應用服務研發及內容設計人才培育：以「物聯網應用實務」、「智慧行動終端與物聯網App設計開發專題」，獲106年人才培育計畫經費補助，中南部私校補助案件第一。 獲教育部「學海飛颺」計畫補助108萬元，遴選30名學生前往日本、韓國、奧地利、美國、英國等地著名學術機構修讀學分。 連續7年獲教育部學海計畫補助，在104年更獲得教育部補助「學海築夢」計畫，補助總金額201萬6,000元，104年遴選28名學生於暑假分別前往美國、加拿大、日本等3個國家實習。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 材質創作與設計系出路在臺南藝術大學材質創作與設計系出路 – 臺鐵車站資訊懶人包的討論與評價
2019年，音像紀錄與影像維護研究所改名音像紀錄研究所，原音像紀錄組改名紀錄片製作組、原影像維護組改名電影資料館組。 未來出路：教職(學校、畫室、工作室)、職業藝術家、藝術行政(美術館、畫廊)、設計 臺南藝術大學材質創作與設計系 … 全國各校統一編號資料庫，TUN大學網-整理國立臺南藝術大學材質創作與設計繫系所簡介、系所特色、招生資訊、畢業出路、錄取分數、註冊率、考古題，讓大學生深入瞭解材質 … 未來出路：教職(學校、畫室、工作室)、職業藝術家、藝術行政(美術館、畫廊)、設計… 國立臺南藝術大學材質創作與設計系是一所綜合研習材質、藝術與設計的科系，希望藉由材質的多樣性和跨領域的多元教學，進而培養出個人的創作表現及符合時代需求之文化創意 … 三、目前在課程及設備上，針對專業工藝創作家和專業生活工藝設計家兩方向規劃。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 國立臺南藝術大學 ｜ 材質創作與設計系 收藏
1996年三月，行政院通過音像紀錄研究所、造形藝術研究所、博物館學研究所、藝術史與藝術評論研究所的設置計畫。 臺南藝術大學材質創作與設計系2025 同年七月，國立臺南藝術學院成立，設音像紀錄研究所、博物館學研究所、造形藝術研究所、藝術史與藝術評論研究所。 由第一屆畢業展來看，材質系學生創作的自由度（皆可使用任何媒材、形式）顯然不比一般美術科系來得少；即便如此，也是因為受限於「材質」、「設計」如此關鍵字的規範，創作者如果欲走向視覺藝術創作這一條路，又該如何拿捏之間的分際？
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在面對 21 世紀創意新環境的來臨，本系透過結合藝術、工藝與設計領域 的課程安排，以期達到當代創作之獨特性。 藉由不同材質體驗、設計美學與 跨領域的多元教學，培養對材質具有深入瞭解與體驗之創作新生代，進而刺 激學生發展出具個人特色的創作表現及符合時代需求之文化創意人才，並可 嘗試多樣性材質跨界之創造，以引領當代創作之國際趨勢。 臺南藝術大學材質創作與設計系2025 在面對21世紀創意新環境的來臨，本系透過結合藝術、工藝與設計領域的課程安排，以期達到當代創作之獨特性。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 材質創作與設計系出路在材質創作與設計系出路 – 工商筆記本的討論與評價
2003年三月，與日本伊莉莎白音樂大學締結成為姊妹校。 同年六月，加入「中華民國南部科學園區產學協會」成為會員，並增設鋼琴合作藝術研究所、藝術創作理論研究所（博士班）、藝術史學系。 同年十一月，音像數位設計教育資源中心辦公室正式啟用。 1997年八月，增設應用藝術研究所（並分設陶瓷、金工、纖維等三組）、建築藝術研究所、七年一貫制音樂學系、國際藝術交流研究中心。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 設計工作室
2007年崑山科技大學圖書館資訊館運用全國第一套RFID自動還書分類系統，國內科技大學中面積最大的圖書館。 1999年，增設公共傳播系、幼兒保育系、不動產經營系。 SPECTACLE一詞很難以中文翻譯解釋準確，可以是奇觀、巨觀、景觀…..， SPECTACLE現象事實上是以探討由奇觀社會所衍伸發展的生產體系與生活模式，人類社會不斷地追隨當代巨大的經濟迴圈生產體制，人們與所謂的人本真實生活就離越遠，人文環境、文明探索持續地快速變化與被資訊化。 除此之外，由漢寶德先生及其徒弟登琨豔設計建造的圖資大樓正立面上方，係象徵南藝精神的「雙鑾鳳」圖徽，五千年來，鳳鳥一直是最能代表中華民族豐富想像力與創造力的裝飾藝術圖像。 選擇在本校中心廣場中軸線頂端之圖書館建築上方，裝置取形於漢朝之成雙鸞鳳，即為本著採襲漢朝建築樓闕之裝飾流風，做為本校之象徵性圖案；而圖資大樓內挑高中庭所懸掛的書法題字帖，是出自董陽孜的〈鶴鳴於九皋聲聞於天〉，也是南藝大的校訓。 可與〈倒數〉相對照的〈自欺欺人‧時間被藏起來了〉，則是一件頗具阿Q意味、用以娛樂現代人忙碌苦悶生活的作品──你可以將指針鐵條在具有磁力的時鐘盤上朝任一時間方向擺放，因而時間不再具有意義，也就意謂著不用再被時間所掌控。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 專業選修課程
值此之際，本校國際交流中心也因應增加海外招生業務與支援國際學生在校學習生活等，改名國際事務處。 學生整合4年所學，與指導老師以一對一的教學方式，建構個人的創作語言及風格，完成自我實踐及整合創作之作品發表。 本系採累進式的養成教育，透過創意發想與評圖方式，強化師生對話及同儕間相互學習之力量，以及羣我相互關注及議題探討之意識，有助於累積學生之創作與學習經驗。 臺南藝術大學材質創作與設計系 本系不同於其他相關系所，強調具文化涵養且具創作性之設計形態，著重以手感價值取代機器量產，培養兼具材質特性並結合手感創作風格，且能夠引導社會走向精緻文化的設計人才。 旅遊文化系張婷婷老師獲教育部通過辦理磨課師課程推動計畫-A類新星計畫，課程名稱揹包客日文，獲補助金額為60萬元，該課程獲得OCW優良課程徵選特優 。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 個人特質
材質系以木質、金工、陶瓷、纖維、設計等材質做為學習創作的基礎材質，並透過美學、攝影和設計實務等課程的引導，將各種材質的特色與造型轉化為當代藝術與工藝設計的養分。 本校為專業藝術大學，具備造形藝術、應用藝術、建築藝術、音像藝術、音樂藝術與文博領域的資源與能量，提供本系得天獨厚的跨域創作環境，也連結研究所專業的國際資源與教學氛圍，接觸多元化的當代創作表現，無縫的銜接國際創作思維與潮流。 2013年，增設環境設計研究所、學士後觀光餐飲創新學士學位學程。 餐飲管理學士學位學程改名餐飲管理及廚藝學士學位學程；時尚模特兒事業學士學位學程改名時尚展演事業學士學位學程。 不動產經營系與房地產開發與管理研究所繫所合併為房地產開發與管理系暨研究所。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 教育目標
本系以「做中學」作為永續 創作之基礎，培養具備整合多 元材質，並能展現反思能力， 臺南藝術大學材質創作與設計系 以及回應現今社會動態的創新 思維創作者。 六、本系學生以同等學力（中五學制學生）入學修讀者，除應修本系之畢業學分數外，依規定另須補修至少12學分的通識課程或本系選修課程，方得畢業。 三、本系學生須於畢業前聆聽2場服務教育講座，0學分；成績以P/F（通過/不通過）計分，通過者，方得畢業。 (三) 本系選修課程需修滿74學分【含其他非本系開設之選修學分（外系選修、校際選課及本校通識中心文史哲學類和藝術類）：以26學分為上限】。 (一) 通識課程必修30學分【含0學分的體育課程及服務教育課程；服務教育課程成績以P/F（通過/不通過）計分，須有2個P方為通過，使得畢業】。
臺南藝術大學材質創作與設計系: 國立臺南藝術大學
纖維工作室提供不同類型的纖維課程，梭織 方法、手工縫製、布工創作方法、電腦輔助纖物創作、藺編工做等課程，提供給學生自由地選修。 還未走近便能聽見各式機具運轉及嗅到陣陣木材香，工作室不僅備有各式大型機具，更充滿將成為作品的木料。 招收大學畢業獲學士、碩士學位或具同等學力資格學生，碩士班修業年限一至四年，博士班修業年限二到七年。 碩士在職專班部分，招收大學畢業獲學士或具同等學力資格學生（具相關工作經驗年資），惟經本校招生考試入學之在職專班研究生得延長其修業年限至多三年。
臺南藝術大學材質創作與設計系: Collego 大學選才與高中育才輔助系統
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