宋曜廷、張國恩（2001）。 多媒體遊戲教材對分類概念發展的促進效果（I／II）。 行政院國家科學委員會研究計畫（NSC 90－2520－S－003－013）。 宋曜廷、張國恩（2002）。 多媒體遊戲教材對分類概念發展的促進效果（II／II）。
洪嘉馡、宋曜廷（2017）。 師大教育心理與輔導學系2025 華語文寫作語料庫建置與分析。 在臺灣，諮商師與心理治療師被混淆的情形也相當嚴重，與其治療手法漢學成科目相似脫不了關係，但該有的差異認知還是要有的。
師大教育心理與輔導學系: 學校特色
網路適性閱讀環境的建立與應用－子計劃三：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（Ⅱ／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會研究計畫（NSC 92－2520－S－003－004）。 宋曜廷、林清山（2004）。 網路適性閱讀環境的建立與應用－子計劃三：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（Ⅲ／Ⅲ）。
- 但必須簡短說明上一份工作，為什麼想要這一份工作，這一份工作跟你生涯規劃的相關性。
- 網路及多媒體技術的進步，使得數位學習環境可突破時空限制，提供互動且多樣化的呈現方式。
- IEA國際公民教育與素養調查研究（ICCS2009） （I／/Ⅳ）。
- 「行動學習示範，應用，及推廣方案」－子計畫二：建立行動學習模式，介面設計，與行動學習教室標準。
- 測驗結果不僅能將學生的能力表現分級，並能進一步指出學生有哪些內容和技能還需要加強。
- 數學診斷系統 應用先進之診斷適性技術CD-CAT，提供學生可依其自身能力程度之答題狀況，進行適性選題之評估，降低學生於測驗時之負擔，藉由適性選題所得知結果進行數學能力分析。
- 一、臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理組－初試未過.
分享一下去年面試的狀況，首先一堆人穿正裝（當成大學申請那樣， … 嗎什麼的所以要輔系的最好就直截了當說你未來想要從事諮商師、輔導老師這種心理 … 如果你是心理系的教授，面對眾多的優異應考生，你會如何選擇？ 9、你覺得教育、心理與輔導有什麼異同處？ 高中版測驗於2014年為推廣階段，共召開全國五場的教師研習會，邀請超過200位高中輔導教師進行測驗介紹、實作以及討論，並已於2015年八月正式上線應用。 擔任高教出版社「數位學習系列叢書」執行總主編，此係列叢書若完成，應能成為國內大專校院數位學習相關科系主要教科書，成為幫助國家培育未來數位學習人才的主要工具與媒介。
師大教育心理與輔導學系: 【臺北市立大學 學生輔導中心】招募112學年度全職實習心理師
我是b5 心理的學校有臺政成中正等諮商的學校有臺師大彰師大清大… 清華大學教育心理與諮 … 心輔系全稱為「教育心理與輔導學系」，是師大教育學院歷史悠久的科系之一。 其實創造力教育的發展在海內外都已有基礎，早在1997年由英國 領先全球發動的教育改革，引動學生的學習熱情，掀起世界各國的學習革命。
- 其實創造力教育的發展在海內外都已有基礎，早在1997年由英國 領先全球發動的教育改革，引動學生的學習熱情，掀起世界各國的學習革命。
- 而你要如何應用這些在未來？
- 大二或大三則在各學系主修。
- 在實際的教學情境中，每位學生的學習困難皆不相同，教師難以在短時間內精確掌握大多數學生的學習困難，讓學習者因此錯過寶貴的學習關鍵期，未能獲得即時的改善。
職涯資訊系統：新模型、新設計、新貢獻（Ⅱ／Ⅲ）。 師大教育心理與輔導學系2025 行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫（NSC 99－2631－S－003－003）。 以眼動儀進行電腦字典輔助學習之系列研究：基礎理論探討、認知歷程分析、學習策略設計與電腦字典功能研發與驗證。 行政院國家科學委員會優秀年輕學者研究計畫 （NSC 100－2628－S－008－001－MY3）。 職涯資訊系統：新模型、新設計、新貢獻（Ⅲ／Ⅲ）。
師大教育心理與輔導學系: 師大教育學系
認知負荷理論是近二十年最重要的學習與教學理論之一。 該理論奠基於人類認知結構的特性與限制，提出人類執行認知任務時會產生認知負荷。 有些認知負荷是執行該認知任務必要的，有些認知負荷則否，另有些認知負荷可進一步增進該任務的執行。 當認知負荷的總量超過工作記憶的容量限制時，即會產生認知超載，進而對學習產生負面的影響。 多年來，認知負荷理論的學者持續致力發展與驗證各種教學設計原則，藉以優化教材與教學，協助學習者在學習過程中將其有限的認知資源有效地投入於重要的認知任務，進而提升其學習成效。
師大教育心理與輔導學系: 考試訣竅
但是事實上本系來自各類組學生，在進入本系後，也會學習輔導原理、統計方法、心理測驗、輔導與諮商等方面基礎課程。 學習方法以人文關懷或覺察反思等訓練為主，因此希望學生的考量是要避免哪一類組或哪一學科而選擇本系，宜具備多元學習的開放性。 雖然本系為中學輔導教師培育的最佳選擇科系，但本系的訓練也不僅止於中學輔導教師，許多工作或者生涯發展都會需要助人相關概念與思維。 這個研究告訴了我們：當使用科技輔助學習時，科技的便利性不應該是最優先的考量；如何將有限的認知資源進行有效的分配纔是重點。 在我們迫不及待地去享用科技的便利之前，我們應該先謹慎思考，科技的便利可能會帶來什麼？
師大教育心理與輔導學系: 劉子鍵 教授 | 教育心理與輔導學系
行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫（NSC 98－2631－S－003－001－）。 能力導向之全方位華語學習－－能力導向之全方位華語學習（Ⅲ／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫（NSC 師大教育心理與輔導學系2025 99－2631－S－003－001－）。
師大教育心理與輔導學系: 活動花絮
國立臺北教育大學, 心理與諮商學系. 國立臺南大學, 師大教育心理與輔導學系2025 諮商與輔導學系. 國立臺灣師範大學, 教育心理與輔導學系.
師大教育心理與輔導學系: 申請入學書審準備指引（111學年度）
適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用：整合行動科技與適性診斷測驗的取向（I／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會研究計畫（NSC 96－2520－S－013－MY3）。 適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用：整合行動科技與適性診斷測驗的取向（Ⅱ／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會研究計畫NSC 師大教育心理與輔導學系2025 96－2520－S－013－MY3。 適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用：整合行動科技與適性診斷測驗的取向（Ⅲ／Ⅲ）。
師大教育心理與輔導學系: 發展優勢
110年雜費 10,530元／學期. 入學管道 個人申請／身心障礙學生甄試／考試分發／繁星推薦 … 在實際的教學情境中，每位學生的學習困難皆不相同，教師難以在短時間內精確掌握大多數學生的學習困難，讓學習者因此錯過寶貴的學習關鍵期，未能獲得即時的改善。 隨著資訊科技的進步與普遍，以及先進測驗與計量技術的發展，本團隊以發展更精確且全面的學習診斷技術為目標，以期有效改善學習效率與效果。
整合「人－機－境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估（Ⅱ／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會研究計畫（NSC 95－2515－S－003－003）。 宋曜廷、於文正（2007）。 整合「人－機－境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估（Ⅲ／Ⅲ）。
行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫（NSC 100－2631－S－003－001－）。 師大教育心理與輔導學系 提供學生學習並瞭解心理輔導的團體如何有助於個人成長與改變，主要是認識團體輔導的運作、動力、發展歷程、領導者的知能、專業倫理、基本的帶領技能，與設計團體方案的原理原則。 本課程亦提供學生實際運作團體的機會，從做中學，期能具備初步設計團體方案與實作能力。 蘇品瑄(廈門/人類學) ◇錄取學校清大-教育心理與諮商學系碩士班甲組(諮商心理組)正取一、背景介紹我是從小在大陸長大的臺灣人，大學畢業了纔回臺考研究所，所以一開始 … 一、臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理組－初試未過. 二、臺北市立大學心理與諮商學系教育心理組－有面試，正取二.
而你要如何應用這些在未來？ 王美文：你的經歷和人都很優秀， 在經歷這些過程後，相信你對社會教育、文化產業都有相當的瞭解， 請問你對社會教育和文化產業的現況有什麼看法或批評？ 陳仲彥：如果你有機會和馬總統當面接觸， 意見可以直達天聽， 你想跟總統當面進諫什麼社會教育的想法？ 重點就是你要知道自己想要的是什麼，並且確定這些東西可以從社教系學到。 本系(心理與諮商學系)之設立宗旨與目標為培育具備心理學基礎知識與諮商輔導知能，以及具有評量、研究、開發能力之專業人才。 國立臺灣師範大學教育.
師大教育心理與輔導學系: 教育心理與輔導學系所
臺灣教育部顧問室自2000年起推出「創造力與創意設計教育師資培育計畫」、「創造力教育91-94年度中程發展計畫」，以及2003 年頒布「創造力教育白皮書」。 宋曜廷、林清山（2002）。 網路適性閱讀環境的建立與應用－子計劃三：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（I／Ⅲ）。 行政院國家科學委員會研究計畫（NSC 91－2520－S－003－023）。 師大教育心理與輔導學系 宋曜廷、林清山（2003）。