第 二 條 本法第三條第三款師資職前教育課程由各師資培育之大學依教師專業素養指引及師資職前教育課程基準自行規劃，並報中央主管機關備查。 （四）每學期至少參與一次工作坊（例如師資培育國際學術研討會、中等領域教學研究中心成果研討會及國民小學師資培用聯盟等或經學校採認之相關工作坊）。 (二)申請資格：師資培育學系大二以上師資生或師資培育中心二年級以上（含碩士生）修習師資職前教育課程學程生，符合「申請前一學年學業總成績應達前30%或達80分以上，且每學期各科成績均應達70分以上」之條件者，得提出申請。 本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前，已依幼稚園及託兒所在職人員修習幼稚園教師師資職前教育課程辦法規定修習幼教專班，且修正施行後仍在職者，得準用前項規定。
為完善中小學師資培育制度，提升師資品質及有效利用實習資源，行政院會今（12）日通過教育部擬具的「師資培育法」修正草案，將送請立法院審議。 1、已取得國民小學師資類科修畢師資職前教育證明書或證明，且完成教育實習，但尚未取得國民小學教師證書者 (舊制 )。 111學年度中等教育學程招生說明會(111/5/3場) 為使同學更瞭解教育學程， 第二場招生說明會將於5/3中….
師資培育: 國立清華大學辦理「2023年寒假課程設計技術研習營」
三、師資職前教育課程：指參加教師資格考試前，依本法所接受之各項有關課程，包括普通課程、教育專業課程及專門課程。 師資培育2025 83年〈師資培育法〉公佈施行之前，臺灣地區高級中等以下學校（含幼稚園）教師職前教育制度主要依據法令為〈師範學校法〉、〈師範學院規程〉及〈師範教育法〉。 辦理兩場線上教學暨觀課注意事項教育訓練，特開放5個名額，邀請有興趣側面瞭解博幼線上教學方式的夥伴報名旁聽。 小時相關課程研習之學員得採計為國民中小學學生學習扶助師資研習課程之研習時數，取得國中小學習扶助師資資格。
教育部自94年度起，定期檢視各師資培育之大學師資培育辦學績效，辦理師資培育評鑑，以獎勵辦學績優、輔導需要改進、停辦成效不彰之培育單位，並運用評鑑結果核定調整師資培育規模及經費獎、補助，以強化學生修習師資職前教育課程輔導措施，確保師資培育品質。 【公告】110年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於110年6月5 日(星期六)舉行，請師資生妥善訂定修課規劃，並適時確認修課狀況及學分數。 師資培育2025 教育部表示，在中小學師資合流培育後，所修習的職前教育課程總學分數將整合並減少，另外，配合十二年國教新課綱強調教師專業素養，中小學師資合流培育課程，也將加強實習、教材教法等實踐課程比例，必須達總學分數的三分之一，希望能強化師資生實務實作的專業能力。 本中心期刊「南大師培通訊」秉持教育理論與實務推廣、教育政策與法規宣導、職前教師學習心得分享、實習學校概況介紹、本校教育相關學術活動通知等理念，期盼為國內師資培育貢獻棉薄之力。 【公告】東海大學師資培育中心111學年度 教學實務能力檢定—新課綱多媒體設計與運用檢定實施計畫 &…. 第一項第十款規定，於一百十學年度以前已招生、甄選入學之原住民公費生，除經中央主管機關覈定一百十學年度招生、甄選入學，將分發原住民實驗學校者外，得選擇依中華民國一百十一年一月十日修正施行前之第一項第十款規定辦理。
師資培育: 活動/講座/計畫
申請期限：於取得本校教育學程資格 所屬學年度第1學期 師資培育 開學前一週起受理至開學後一週內至本校教務處辦理完竣。 (二)甄試作業：召開名額分配會議，統一時程辦理甄選，並由各師資培育學系或師資培育中心公告名額、甄試方式與日期。 依前項規定取得修畢師資職前教育證明書者，取得大學畢業學歷，且其最近七年內於立案之幼兒園、幼稚園或託兒所實際從事教學累計滿三年以上表現優良，經教學演示及格，得免依規定修習教育實習，並於中華民國一百十七年一月三十一日以前適用之。 一、繼續擔任教職，並修畢由中央主管機關協調師資培育之大學，於中華民國九十二年一月一日至九十六年五月四日專案辦理之教育專業課程。 前項審議會之委員應包括中央及直轄市、縣（市）主管機關代表、師資培育之大學代表、教師組織代表、教師、原住民族教育學者專家及社會公正人士；其設置辦法，由中央主管機關定之。
- 前項師資培育助學金，公立學校，由各大學校院自行編列預算支應；私立學校，由中央主管機關按年度編列預算酌予補助。
- ★賀★大大的恭賀★☆ 110學年度實習生 張詩君、廖品築 榮獲教育部111年度教育實習績優獎 教育….
- 三、師資職前教育課程：指參加教師資格考試前，依本法所接受之各項有關課程，包括普通課程、教育專業課程及專門課程。
- 因應十二年國民基本教育之啟動與推廣，教育部自97年起協助國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學及國立高雄師範大學等3校設立「進修學院」，以服務中等學校教師在職進修，提升教師素質、培養教師專業知能並建立教學標竿楷模；100年度建立國民小學師資培用聯盟，結合理論與實務，發展優質典範教學示例。
- 各位同學好： 因應防疫， 減少移動及接觸， 本校改為線上課程期間同學如有欲報名師培， 請提早跟….
- 本中心期刊「南大師培通訊」秉持教育理論與實務推廣、教育政策與法規宣導、職前教師學習心得分享、實習學校概況介紹、本校教育相關學術活動通知等理念，期盼為國內師資培育貢獻棉薄之力。
透過講演方式瞭解孤寂對我們身心的影響，藉由學習「精神樂活」的方式，讓大家一起消除孤寂感，讓自己的精神生活更加豐富。 5月18因應疫情指揮中心公佈三級警戒措施，課輔班停止進班上課，停課前兩週我們借用舊時鄉下人家「寄藥包」的概念，為每個孩子準備專屬的「防疫學習包」，將每個孩子每週需要完成的進度列表，連同課本、講義、檢測卷、閱讀課使用的課外讀物一起打包給孩子，將學習延伸到孩子家中。 師資培育 CNEWS匯流新聞網記者邱璽臣／臺北報導 臺灣民眾黨立法院黨團主任陳琬惠今（28）日於大法官及立法院長遊錫堃見證下，宣誓就職，遞補民眾黨不分區立委。 師資培育2025 陳琬惠表示，今天宜蘭縣多一席立委，上任的不只是民眾黨的不分區立委，更是宜蘭人的立委，將繼續推動競選政見，地方的服務也不會停止，即將開設服務處。
師資培育: 師資培育之大學一覽表
依據師資培育法107年2月1日起施行之規定，學生修畢本校規定之師資職前教育課程（普通課程、教育專業課程及專門課程）成績及格者，由本學院核發「修畢師資職前教育證明書」。 師資培育之大學得設立與其培育之師資類科相同之附設實驗學校、幼兒園或特殊教育學校（班），以供教育實習、實驗及研究。 助學金受領之資格、審查、數額、經費之編列、公費之數額、公費生公費受領年限、應訂定契約之內容、應履行及其他相關事項之義務、違反義務之處理、分發服務之辦法，由中央主管機關定之。
師資培育: 公告
教師資格考試的用意，即在提升我國教師的專業素質及強化教師的專業形象，為配合精進教師資格考試政策方向，自103年度起，增加擬真情境題比重，以課室實務的狀況，檢視教師所需的教育專業知能。 轉知國立彰化師範大學《師資培育與教師專業發展期刊》第15卷3期論文內容簡述及研究建議相關資料，請查照。 教育部 函 主旨：檢送本部委託國立清華大學執行「素養教育課程設計及發展計畫」，訂於111年5月28日(星期六)…. 教育部函 主旨：檢送本部委請國立清華大學執行素養教育課程設計及發展計畫，訂於112年1月30日(星期一)至2月3…. 東海大學教育研究所/師資培育中心 東海大學2022第十四屆教育專業發展學術研討會 –「後疫情世代數位學習的新常…. 檢送「性別平等教育」及「生命教育」議題相關之紀錄片各3部及教材教案各6項，提供各校辦理教師在職進修增能學分班時參考運用並作為教學之媒材，請查照。
師資培育: 年度中等教育學程招生說明會(111/5/3場)
為提供全國中小學暨幼兒園教師在職進修資訊平臺、研習時數紀錄電子化及教師進修資料庫服務，自教育部於92年建置「全國教師在職進修資訊網」。 107年教師帳號個人化專屬首頁正式上線，進一步提升各研習辦理單位課程管理之便利性及維護教師研習權益，另配合〈十二年國民基本教育課程綱要〉，明訂各領域課程設計應適切融入19項重要議題，修正〈高級中等以下學校及幼兒園教師在職進修作業要點〉。 106年6月14日〈師資培育法〉修正公佈，改革教師資格檢定製度為教師資格考試及教育實習，自107年2月1日起推行先資格考試、後實習，透過考試檢核適量質精之學生，落實教學及導師實習制度。 教育部於110年5月4日修正發布〈中華民國教師專業素養指引－師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準〉第3點，落實以學習者為中心（learner-centered）、尊重多元差異、社會關懷及國際視野之師資培育制度，提升師資品質，符應未來師資需求。
師資培育: 師資培育
★自113年起本評量將調整為每年辦理二梯次，評量時間預計訂於3月及10月，實際辦理評量時間依當年度簡章為準，報考人請視需要提早規劃。 2.區域弱勢：申請時仍設籍於行政院研究發展考覈委員會定義偏遠地區鄉鎮名稱者（「區域弱勢」之行政區範圍）。 教育部：10051臺北市中正區中山南路5號 ※本系統登載資料如與正式公文內容不同，以機關公發布或函頒者為準。 全國法規資料庫之內容每週五定期更新，當週發布之法律、命令資料，將於完成法規整編作業後，於下週五更新上線。 本網站法規資料係由政府各機關提供之電子檔或書面文字登打製作，若與各法規主管機關之公佈文字有所不同，仍以各法規主管機關之公佈資料為準。
師資培育: 學校難有開缺 影響客語師資培育修讀人數
各師資培育之大學辦理公費生培育，應落實該類科教師專業標準及服務精神之培養，並與中央主管機關及提報缺額、類別之直轄市、縣（市）主管機關建立合作輔導機制。 第 八 條 師資培育之大學依本法第二十條第二項所設教師在職進修專責單位辦理之各項進修，其授予學位或發給學分證明書，除依本法相關規定外，並依大學法及學位授予法相關規定辦理。 但原師資培育之大學已停招或停辦者，得由辦理教育實習之師資培育之大學會同原師資培育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。
師資培育: 中央社訊息服務
本刊最新一期為第15卷3期，於111年12月份出版，本期主軸為「師資培育理論與實務」、「教師教學實務研究」，相關研究結果期能提供輔導教師參考。 一、慈濟學校財團法人慈濟大學於111年5月14日(星期六)08：30～17：00辦理「全球公民與生命教育學術研討會」計畫1份，…. 本辦法中華民國一百零四年一月十九日、一百零七年五月三日及一百零九年二月四日修正施行前已招生、甄選入學之公費生，除第八條第五項及第六項外，仍適用修正施行前之規定。
師資培育: 教育部師資培育及藝術教育司
第 七 條 師資培育2025 本法第十六條第一項所定實習就業輔導單位，應給予畢業生適當輔導，並建立就業資訊、諮詢及畢業生就業資料。 師資培育2025 一、 本校文學院華語中心與文藻外語大學華語中心、中原大學華語中心聯合辦理任教說明會，凡有意前往泰國、越南、印尼擔任華語老師，或欲瞭解東南亞華語教… 從聆聽與學障兒相處的經驗分享過程中，提升學員對於學習障礙的敏感度，以協助學員在課輔現場發覺學習障礙的孩童，同時提升學員蒐集資料與初步輔導的能力。
前項師資培育助學金，公立學校，由各大學校院自行編列預算支應；私立學校，由中央主管機關按年度編列預算酌予補助。 分發任教之公費合格教師，應按分發通知規定期限向該管主管機關、學校報到；其有特殊情形，須延緩報到者，應向分發學校申請，由學校報該管主管機關核轉中央主管機關覈定；其分發學校主管機關為中央主管機關者，由學校逕報中央主管機關覈定。 公費生修業期間經就讀學校甄選為交換學生，並經中央、直轄市、縣（市）主管機關同意者，得保留公費生資格及延後分發，其期間至多一年。
本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程且完成教育實習課程者，其教師資格之取得，得依第十條規定辦理，或自本法修正施行之日起十年內，得適用本法修正施行前之規定，免受第十條第一項第二款規定之限制。 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程而未完成教育實習課程者，其教師資格之取得，自本法修正施行之日起六年內，得先申請修習教育實習，免受第十條第一項第二款規定之限制。 【線上招生說明會】111學年度中等學校暨幼兒園師資類科招生遴選考試訂於111年7月9日，請所屬學生踴躍報名。 111學年度第2學期教育實習申請作業，請填寫GOOGLE表單報名(至111年11月13日止)，並將紙本送件申請郵寄至師資培育中心(至111年11月14日止)。
但中央主管機關基於業務需要，得經分發學校及該管主管機關同意調任其他偏遠或特殊地區學校繼續履行服務義務。 7.參加者應簽署著作權授權同意書，同意授權東吳大學師資培育中心運用作品，做教學或推廣之利用，提供師資生切蹉學習機會。 第一階段：學士班學生於一年級升二年級前（約5月初），由各學系依申請學生一年級第一學期之學業平均成績高低排序，篩選前70％之學生，得於二年級開始修習教 育專業課程。 (一)初(複)審作業：由本校各師資培育學系及師資培育中心審查申請者是否符合資格、已繳交各項資料與證明文件。 隨後博幼快速盤點學生的軟硬體設備，讓學生能開始線上學習，利用google meet、jamboard…等方式進行線上教學、線上檢測，讓孩子停課不停學。 因此博幼長期投入偏鄉培訓在地居民，從「學科增能」、「備課」、「教學」三面向來提升社區課輔老師的英數學科能力、學生學習掌握、上課時間運用和課室經營等知能技巧，定期針對不同主題安排課輔老師教育訓練。
師資培育: 證書申請/領取
【招生簡章】111學年度中等學校暨幼兒園師資類科招生遴選考試訂於111年7月9日，請所屬學生踴躍報名。 本土語言從111學年度開始，列為高中以下部定必修課，客語師資是推動關鍵，為了培育本土語文、正式專職師資，教育部從109學年度，正式啟動本土語文師資培育，截至今年11月，包括職前培育、學士後教育學分班，以及第二專長學分班，修讀人數共有1467人，不過進一步來看，當中修讀客語的人數卻不到2成。 師資培育2025 國內師資培育課程有大變革，依據教育部公佈的職前教育階段暨師資職前教育課程基準，未來國中、國小師資將合流培育，目前有清華大學等10所大學具有中學及小學的師培課程，這些大學將可整合各類師培課程，讓師資生修畢後能同時取得教國中及教國小的兩種資格，師培新制將從明年108學年起實施。 教育部表示，為符合時代潮流，提升師資培育品質，並配合「師資培育白皮書」的師資培育發展藍圖內容，包括職前培育、實習檢定與證照及在職進修等，因此擬具「師資培育法」修正草案。
師資培育: 國立屏東大學訂於111年12月8日(星期四)至12月15日 (星期四)於高雄臺鋁書屋MLD reading辦理「110-111年教育部補助合格教師赴新南向友好國家學校任教計畫成果靜態展」，活動資訊詳如說明，請查照。
檢送「教育部補助合格教師赴新南向友好國家學校任教計畫112學年度馬來西亞獨立中學第1次教師甄選簡章」，敬請協助公告周知，請查照。 直轄市、縣（市）主管機關依第三條第二項規定提報之師資缺額，由中央主管機關辦理公費生分發，各直轄市、縣（市）主管機關不得拒絕；國立學校由中央主管機關逕行分發。 公費生之缺額，得由各師資培育之大學訂定有關規定遞補，並報中央主管機關備查；公費受領自遞補日起至修畢師資職前教育課程為止，不得少於一年。 前項契約書應記載學生姓名、系級、公費受領開始年月、公費受領起訖時間及年限、分發服務年限、分發學年度、培育條件、違反約定喪失公費受領及接受分發之權利、償還公費之條件及核計基準、自願接受執行之約定、保證人對公費生公費賠償負連帶責任、簽約日期及其他相關事項。 但修業年限為四年以上之學系或學生成績優異依大學法第二十六條第二項規定得準提前畢業者，其公費受領之年數，應配合該學系或學生之修業年限延長或縮短之。
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高級中等以下學校、幼兒園及特殊教育學校（班）配合師資培育之大學辦理全時教育實習者，主管機關應督導辦理教育實習相關事宜，並給予必要之經費及協助。 已取得第七條其中一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明者，由中央主管機關依前條第二項所定辦法發給該類科教師證書，免依規定參加教師資格檢定。 二、教育實習：通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習包括教學實習、導師（級務）實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習。 前項教學演示，中央主管機關應督導師資培育之大學聯合辦理，且每年至少辦理一次；教學演示之報名程序、報名費用、教學演示項目、日期、地點、成績評量方式、成績通知及相關事項，應於教學演示舉行二個月前，載明於報名簡章並公告。
師資培育: 課程資訊
第 六 條 依本法第八條第一項及第二項規定修習師資職前教育課程之學生，依大學法規定，取得畢業資格者，得不繼續修習師資職前教育課程，先行畢業。 第二階段：經篩選得以修習教育專業課程之學士班學生於二年級第二學期選課前（約11月底），由各學系甄選當學年度一年級新生人數40％之學生繼續修習教育專業課程，其甄選方式除依學生一年級之學年平均成績高低排序擇優錄取外，並得參酌其他表現，其參酌項目及標準由各學系自訂。 師資培育之大學辦理師資職前教育課程及教育實習，其收取費用之項目、用途及數額，不得逾中央主管機關之規定，並應報中央主管機關覈定後實施。