（早期以00-90重複使用）第三碼為科系別，1為電子科，2為電機科，3為資訊科，4為控制科，5為冷凍空調科，6為綜合職能科（現改名門市服務科），7為體育科，8為應外科。 第五六碼為學號，原則上依姓名筆劃排序，但也可能因入學方式的差異而做不同的排序。 培養學生具備土木與建築工程設計、施工及營建的能力，以及繪圖、精密工程測量各種材料試驗之實用技能。
- 南港高工於1979年成立了壘球隊，1992年時成功地將壘球隊轉化成棒球隊，球隊並在校長的支持下逐漸成長茁壯。
- 世紀新的教育紀元，學校持續推展培養學生的專業實力，期許所有學子從學習中發現自我、從投入中建立價值、從理解中開拓視野、從服務中實踐人生，每個學生都能找到自己的亮點，發揮自我潛能，實現南港高工的學校願景——全力邁向「全是贏家」的學校發展。
- 此次和泰大興捐贈變頻空調設備，以及業師協助與專業認證課程，將有助於本校冷凍空調科的設備及課程建置更為完備，人才培育大躍進。
- 在技職體系為本的發展脈絡中，南港高工也非常重視人文素養：每週四實施全校晨讀與每學期舉辦全校閱讀心得比賽；每年出版之《港青人》校刊廣邀師生稿件，第49期《港青人──南岸青春》更獲得109年度全國高級中等學校「築字觀照──學生校園刊物競賽」觀摩類佳作，師生同賀。
- 1996年8月1日，臺北市政府教育局將此校東北角重機科實習工場及汽車科駕訓場約2.6萬平方公尺（2.6公頃）校地劃為市立南港高中籌備處（今育成高中）校地。
- 該年工程機械修護科（今重機科）因無實習工場上課，故重機械操作課程取消並改由教室上課。
- 一樓為內湖社區大學、體育組及閱覽室，二樓為圖書館，三樓為社團室、划船訓練室及體育班宿舍，四與五樓則是禮堂與禮堂看臺及體育班宿舍。
品德教育屬教育基礎工程，兼顧知善、好善與行善之全人教育，亦是對當代教育文化持恆思辨與反躬自省之動態歷程。 市立南港高工 本校品德教育推展窗口為學生事務處，轄下各組每學年舉辦品德教育活動，行之有年。 本校基地班四位教師平均任教年資約為15年，皆願以教學共備與公開觀課以提升教學知能。
市立南港高工: 學校簡介 / 組織架構
本校普通科體育班於民國102年創立，為培養學生專項運動技能，對具有專項潛能之學生，實施以有系統之運動專項訓練。 教師必須不斷吸收新知，改善教學品質，這樣才能提升孩子的學習興趣，達到有效學習。 唯有提高學術研究及創新之風氣，才能使師生在互相砥礪的氣氛中不斷向上提昇。 •擔任「臺灣國際教育旅行聯盟臺北分會」負責學校，期許在全球化的趨勢下，要強化學生的競爭力，首重國際人才培育。 希望透過國際交流活動，擴展學生的世界觀，培養有效參與世界事務，能欣賞多元、接納異同，並尊重自我與他人，成為具備國際視野的世界公民。 1988年7月原任楊校長出掌木柵高工校長，秦汝炎先生奉派接任第二任校長，秦校長接任期間奉時任臺北市市長吳伯雄之命興建的「學生宿舍」，使得該校成為臺北市唯一擁有能供學生住宿的高職學校。
- 「全國高級中等學校111學年度工業類學生技藝競賽」係由教育部主辦，臺北市教育局承辦，委託臺北市立南港高工執行，並集結大安高工、木柵高工、松山工農、臺北職能發展學院及臺北城市科大等單位合力協辦，可謂集結眾力，為技職學生搭建互相切磋交流的平臺。
- 提供全國各級學校統一編號資料，本項資料係以各地區國稅局受理機關或團體申請扣繳單位統一編號設立(變更)登記之建檔資料中，分出全國各級學校統一編號提供查詢，僅供參考，非本資料集之其他資訊請至教育部網站查詢。
- ，縮寫：NGHS），簡稱南港高中、港中，前身為臺北市立南港國民中學、臺北縣立汐止中學南港分部，為臺北市南港區第一所高中。
- 教學大樓：一樓為門市服務科、特教組、一年級教室與演講廳，二樓為一年級、二年級教室，三樓為學務處、教官室、設備組及二年級教室，四樓為二、三年級教室，五樓為三年級教室、體育專班、健護教室、軍訓教室、美術教室與儀隊社團室，地下室為桌球教室、韻律教室與儲藏室。
- 108年度「澳大利亞土木工程專業實習及文化見學團」，則是以Tafe學院木作課程為主，在講師的帶領下，團員依序完成桁架型衣架、屋頂桁架構造，最後團隊合作共同完成一棟房子的屋頂模型。
- 早期編碼早期學號僅有5碼第一碼為入學年度個位數，例如101年度即為1，102年度即為2，數字僅在0到9間重複使用。
在校慶前夕，全校各班收到校徽票選單，共有3種樣式、3種顏色（藍、綠、黃）。 校徽由港中教職員所設計，其最大理念是期望學生能努力向上，為校爭光。 然而愈是學生資質高的學校，學生之間競爭激烈，家長也備受壓力。
市立南港高工: 學校日
學年度配合職校新課程頒布，正式實施學年學分制，提供必選修課程、活動課程、空白課程、辦理重補修等，提供更多元、彈性的學習課程供學生選讀。 市立南港高工2025 市立南港高工 ■ 您應確認提供之個人資料，均為真實且正確；線上報名系統點選「確認報名」後，報名資料即鎖定，無法變更，請務必確認報名類別正確及所有報名資料皆無誤後再點選「確認報名」，以免影響自身權益。 臺北市政府為了發展技術密集型產業，適應工業自動化，決定設立內湖高工培養基層技術人才。 市立南港高工2025 1983年8月1日在大安高工成立籌備處，吳燦陽先生為籌備處主任，開始積極進行各項籌劃工作。
全體團員於臺灣西門子完成SIMATIC S7-1200行前培訓課程，於德國參觀BMW與SIEMENS工廠，從SMSCP課程開始，到了解自動化工廠的動作流程及器具，習得錯誤檢測與故障排除。 108年度「澳大利亞土木工程專業實習及文化見學團」，則是以Tafe學院木作課程為主，在講師的帶領下，團員依序完成桁架型衣架、屋頂桁架構造，最後團隊合作共同完成一棟房子的屋頂模型。 課程中安排參觀鋼構造製程工廠及木構造桁架工廠，課堂所學與業界實務結合，有效縮短學用落差。 在技職體系為本的發展脈絡中，南港高工也非常重視人文素養：每週四實施全校晨讀與每學期舉辦全校閱讀心得比賽；每年出版之《港青人》校刊廣邀師生稿件，第49期《港青人──南岸青春》更獲得109年度全國高級中等學校「築字觀照──學生校園刊物競賽」觀摩類佳作，師生同賀。
市立南港高工: 南港分館簡介
1996年後經過兩次不受好評的改款，現為第五代款式，使用白色T恤與深藍色長褲。 2020年以前校規允許早晚時刻直接穿著運動服或制服進入與離開校區，但禁止穿著運動短褲進入校門，穿著鞋子顏色款式無明顯限制。 現行校規已開放混搭制服與運動服、穿著運動短褲進入學校，但實習課、週會及重大集會仍須著長褲，朝會長褲短褲皆可。 內湖高工也是男子排球運動的傳統強校，多次參加高中排球聯賽HVL獲得佳績，划船隊在中華民國110年全國中等學校運動會榮獲佳績，桌球隊亦有佳績，林昀儒2015年入選15歲、18歲與成年國手。 市立南港高工 校園鄰近馬尼拉經濟文化辦事處、臺北市立圖書館西湖分館、臺北市立內湖運動中心、大港墘公園、臺北市立麗山國中、臺北市立內湖國小，以及自由時報廣場、光寶科技總部、八大電視股份有限公司等商業公司以及美食街737巷。 目前國內電動車市場仍有極大成長空間，各車廠未來都會推出電動機車，在一般維修領域欠缺電動機車維修⼈才，將透過和技術型高中合作，訓練學生未來踏進職場，也讓消費者更有保障。
市立南港高工: 活動公告
早期學生早上必需穿著制服進入校區，依當日課程在校內再更換為實習服或運動服。 1990年廢止灰色制服，直接採用原有的淺藍、粉紅色配上白色的「格子襯衫」的實習服作為新制服，使用至今。 女生夏季裙裝制服款式自1990年代初期後便漸漸鮮少有人穿著，現在的校規中女生夏季裙裝已廢除，不論男女夏季冬季皆穿著黑色襯衫長褲。 最早期的運動服以白色為主體，袖子長短褲與運動服外套皆為淺藍色。
市立南港高工: 臺北市南港社區大學
大學生過度浮濫，工作難找，有不少考生寧可放棄進入頂尖高中，轉而進高職學習一技之長。 《新新聞》就全國幾十所高職、近三百個科別中，羅列錄取分數較高的學校學科，並概略介紹其他主要公立高職的現況與特點。 市立南港高工2025 提供全國各級學校統一編號資料，本項資料係以各地區國稅局受理機關或團體申請扣繳單位統一編號設立(變更)登記之建檔資料中，分出全國各級學校統一編號提供查詢，僅供參考，非本資料集之其他資訊請至教育部網站查詢。
市立南港高工: 臺北市
1996年8月1日，臺北市政府教育局將此校東北角重機科實習工場及汽車科駕訓場約2.6萬平方公尺（2.6公頃）校地劃為市立南港高中籌備處（今育成高中）校地。 日由江惠真女士接任本校第六任校長，配合教育部提出之「技職教育再造方案」，提出產學合作、國際視野等領先與優質之精進作法，強調學生創造力的養成，以結合科技及產業發展，培育優質專業技術人才。 基北區的公立高職中，位於臺北市的大安高工可謂是高職界的臺大，該校共有十一個科系，其中七個是本文附表中錄取分數較高的科別，尤其以電機科冠絕羣倫，最低錄取分數在全臺公立高中可排名四十五名，接近北市成淵與中正高中的水準。 另外資訊科、電子科也是熱門科別，綜合高中科、機械科、控制科、建築科也在前三十名之列。 最早期的制服為淺灰色襯衫搭配深藍色西裝長褲或及膝A字裙，襯衫領為較深的灰色。
市立南港高工: 臺北市食材登錄平臺
本科建構以升學為主，就業、證照為輔之課程架構，未來更規劃實施新興科技之全球衛星定位系統、地理資訊系統、遙測，融入教學課程，培養具有前瞻性的土木科技人才。 土木科畢業生除升學進路外，並可依個人興趣與專長選擇參加相關之專門職業技術人員考試或開業設立專業公司、事務所等執行業務 。 市立南港高工2025 隨著產業脈動而調整每項主軸的比重，讓學生從前端設計到中段製程的過程，得到充分的學習機會。
市立南港高工: 王志峯 教師兼任科主任
早期編碼早期學號僅有5碼第一碼為入學年度個位數，例如101年度即為1，102年度即為2，數字僅在0到9間重複使用。 第二碼為科系，1為電子科，2為電機科，3為資訊科，4為控制科，5為冷凍空調科。 第四五碼為學號（座號），原則上依姓名筆劃排序，但也可能因入學方式的差異而做不同的排序。 現行編碼學號有6碼，使用深藍色繡線與校名上下兩排繡在制服左胸口袋上方，外套則使用白色繡線。 第一至二碼為入學年度末兩碼，例如106學年度年度入學即為06，107學年度即為07。
市立南港高工: 臺北市立圖書館
基地班課程設計方向以高中職國文為主，跨領域協同體育科、土木科、地理科教學，引導學生思辨表達與課程融入及實作演練。 且為提升學生文本素材的掌握與延伸，設計多元教學活動與素養評量，並儘量融入課綱所列之議題，使教學有所本、師生有所益，以達互動互惠。 中華民國全國教師會教師專業發展支持系統計畫基地班（共備社羣）目前進行至第五期，本校自第四期加入至今，參與教師挹注大量心血開發教材與實施多元教學，在「提升學生學習興趣」、「增廣教師教材教法」、「帶得走的理解與活用」、「素養教育體現於生活」方面，成效良好。 103年為期三週的德國工業科技實習讓學生學習到可程式控制相關領域技術及瞭解自動化技術的重要性，且為了讓本市學生了解西門子股份有限公司工業4.0的概念及迎接工業4.0的來臨，於是結合西門子股份有限公司「未來工業展示車」 於103年11月2-3日在市立南港高工進行為期2天的展示，讓本市師生進行體驗。 市立南港高工2025 實用技能學程是以學生為中心、學校為本位的教育，延續國中技藝教育學程，為具有技藝傾向、就業意願和想學習一技之長的學生所設計的課程，注重學生多元性向與適性發展，並配合學生的特質、結合學校師資、設備與社區資源，建置實務技能學習核心，發展學校特色的教育環境。 培育培養學生在冷凍空調設備之保養維護、檢驗、實作故障判斷及維修之基本技術與知能。
市立南港高工: 高中工業類技藝競賽11/25頒獎 為臺北Skills Power Up喝采
臺北市府與光陽工業公司共同簽署技職產學合作備忘錄，光陽挹注600萬元教學設備，將南港高工打造成全國第一所以高職教學為主的電動車技術教學中心，再推廣至北市6所技術型高中，發展電動車課程。 培養機械工業基層技術人員，使學生能勝任各種機械操作及維護，機械產品的製造與檢驗等工作。 本科之教學，理論與實習並重，為配合社會變遷及地區產業互動，特別加強電腦數值控制機械、電腦輔助製圖、電腦輔助製造課程之教學，並可輔導學生取得機械加工、車牀工、電腦輔助設計製圖與CNC車銳牀等多項技能證照，並致力於輔導學生參與技能競賽。 市立南港高工2025 1968年，臺北縣南港鎮劃入臺北市而改為南港區，汐止中學南港分部更名為「臺北市立南港國民中學」。 1999年7月，升格為「臺北市立南港高級中學」，附設國中部，成為一所完全中學。
世紀新的教育紀元，學校持續推展培養學生的專業實力，期許所有學子從學習中發現自我、從投入中建立價值、從理解中開拓視野、從服務中實踐人生，每個學生都能找到自己的亮點，發揮自我潛能，實現南港高工的學校願景——全力邁向「全是贏家」的學校發展。 位於板橋的海山高工有十個科別，電機、機械、鑄造、製圖都是該校較優，其普通科體育班實力頂尖，獲獎連連，每年錄取國立大學體育系為數不少。 三重商工的機械、板金、模具科頗具競爭力，應用外語、資處、商經科也是北縣高職中具有不錯口碑者。
市立南港高工: 市立幼兒園
和泰大金作為空調先驅領導者，面對產業不斷成長，冷凍空調技術的養成訓練及教育，對於國家經濟的發展扮演重要角色。 透過與南港高工的產學合作、設備捐贈，培養符合就業市場需求技能的人才，展現其厚植空調產業實力，培育人才，實踐企業責任，打造永續環境美好生活的企業理念和精神。 ，縮寫：NGHS），簡稱南港高中、港中，前身為臺北市立南港國民中學、臺北縣立汐止中學南港分部，為臺北市南港區第一所高中。
市立南港高工: 學校簡介 / 學校簡史
本科以「技能升級」教學方案，推展「理論與實際並重、科學與倫理兼修、升學與就業兼顧」之教育理念，以「技能升級、創意無限」為教育目標，及「證照輔助升學、競賽精進技能」為核心價值，依能力本位發展模式，實施冷凍空調及電器修護基本技能之課程，全面推動階段性培訓技能選手，參與國內外各項技能競賽與發明展。 •申請臺北市高中職以下學校小田園教育體驗學習實施計劃並獲得通過，利用學校閒置空地和屋頂平臺，推動小田園教育體驗學習實施計畫和小田園教育體驗學習之屋頂平臺種植計畫，並成立學生社團和種子教師，推展田園教學。 松山工農去年以電機科與資訊科實力較佳，其他科別錄取高低依序為電子、綜合高中、機械、化工、控制、食品、園藝與汽車科。