鍾男不服上訴，臺中高等行政法院更一審認為，教育部懲處仍有裁量空間，準許撤銷原申訴決定、再申訴決定，由訴願機關再次審查，以保障鍾男權益。 為了提前儲備師資，從2019年8月1日起，全民國防教育人員，也增列得由經教育部全民國防教育科教師培訓合格，同時領有該科教師證書者擔任。 蔡英文總統在民進黨中常會表示，很多支持者認為教官千萬不能退出校園引發爭議。 教育部也說，目前在學校教官差不多有1900人，最快2030年就會全面退出校園。 教官2025 2216 服務組 職稱姓名輔導院系職掌電話照片上校組長賴金燕外語學院一、綜理全校學生生活輔導、原資中心業務。
- 但為尊重學校的專業、實現教育之目的，只要沒有影響到學生的受教育權，大法官認為只要透過校內的申訴程序就已足夠。
- 而在教育部公佈的高級中等以上學校軍訓教官輔導（服務）學生實施要點，教官服務項目包括：疾病照料、急難救助、情緒疏導、生活照顧、安全維護。
- 施放元素戰技時，如果角色的元素能量高於或等於15點，則會流失15點元素能量，使接下來的10秒內，普通攻擊、重擊、下落攻擊造成的傷害提高50%。
- 因此，即使是用教導全民防衛知識的觀點來看，教官也完全沒有存在於校園中的必要。
- 學生軍訓制度創始於17年，目的在振奮民族精神，抵禦外侮。
- 是中華民國國軍歷史上第一位臺灣本省籍、客家人出身的陸軍總司令、參謀總長（一級上將）與國防部長。
1987年解嚴、2000年民主進步黨執政後，教官功能、體制及性質均有重大改變。 軍訓教官的功能定位於負責學生生活輔導、校園安全維護、教授全民國防課等工作，而其編制或業務工作明細也都列於各學校組織法等。 裝備此聖遺物套裝的角色在以下情況下，將獲得「問答」效果：在場上用巖元素攻擊命中敵人後獲得一層，每0.3秒至多觸發一次；在隊伍後臺中，每3秒獲得一層。 問答至多疊加4層，每層能提供6%防禦力與6%巖元素傷害加成。
教官: 教官將全面退出校園 鍾佳濱：助轉職「類教師」教全民國防
事實上，教官退出校園的討論不少，由於教官擔任校園安全維護、反毒、反霸凌等工作；有家長就認為，此舉會造成學生的安全憂慮，堅決反對教官退幕。 全國家長會長聯盟理事長陳鐵虎也曾表示，穿著軍服的教官纔有嚇阻犯罪者的威嚴，教育部不該隨意孤行。 教育部說明，108年6月統計，全國高中職共510校，聘用405名學務創新人力，因教官人數可滿足學校需求，因此大部分學校未提出申請，非預算不足，未來會依立法院決議，聘用專業人員，逐步將學校安全執行回歸全體教職員，達轉型目標。 臺灣師範大學按規定要聘32名校安人員，該校學務長林玫君說，校方五年前已安排教官參加心理輔導諮商等培訓課程，現已無「軍訓室」創國內先例，教官全都無縫接軌轉任專責導師，除負責校安，也關懷學生的課業與生活。 A：就前述共11個項目中，除了「確保軍訓教學用槍安全」和「其他上級交付之相關工作事項」之外，其他項目都能以學校教師、輔導老師和校安人員取代。
主辦性別平等教育相關傳承會議、辦理校園性侵害性騷擾或性霸凌防治法令說明研討會、校長性平教育增能研習。 在校園安全方面，相較於現役軍人，無法領到終身俸的年輕退伍軍人，在接受相關訓練後可能更適合這樣的工作。 近期，卻在今年（2016）228前夕，政大發生了教官違規越權，擅自撕除學生社團在校園張貼的紀念二二八受難者事蹟生平海報，後來教育部長於立法院表示教官此舉不恰當，政大校方也因此出面道歉。
三、教育部校園安全暨災害防救通報處理中心資訊網相關消息轉達「校安通報」、「校安中心值勤工作日誌」收整。 畢竟，林林總總希望教官留在校園中的理由，都是圍繞著其身兼的職務；而認為教官應該退場的理由中，最強烈的莫過於「威權的遺毒」。 目前教官在校園身兼的任務確實大部分找得到替代方案，而且應該會更專業。 但是，全民國防的課程，以教官來講課會是最簡潔的選擇；槍械的使用，教官絕對是最好的授課人選；兵役的問題，由教官來協助答疑會是最準確。
教官: 教育部：1900名在校教官 最快2030年全數退出校園
普通攻擊命中敵人時，有36%概率觸發「幽谷祝祀」：普通攻擊造成的傷害提高，傷害提高值爲攻擊力的70%，該效果將在普通攻擊造成傷害後的0.05秒後清除。 普通攻擊未觸發「幽谷祝祀」時，會使下次觸發概率提升20%；0.2秒內至多判定1次觸發與否。 民進黨日前召開中常會，與會者轉述，身兼黨主席的蔡英文總統提及，有許多支持者向她反映「教官為什麼要退出校園？」引發社會討論教官退出校園政策。
- 10月底的朝野協商中，國健署署長吳昭軍表示，政府只會針對載具促銷及廣告行為進行規範，不會限制購買年齡；而且載具並不便宜，學生或未成年應該不會去買。
- 對此，民進黨立法院黨團總召柯建銘會後表示，黨政軍退出媒體、教官退出校園、返回不當黨產等都是臺灣民主發展重要議題，教官曾擔任監控工作，因此纔要退出校園。
- 透過這個過程，一併釐清過去由教官擔負的工作，以更適合的方式來替代。
- 投稿請寄到 來信請附上投稿人真實名字、email和電話，並直接附上投稿內容（Word、純文字皆可）。
- 4月11日臺北市高中學生家長會聯合會長饒月琴等人發出聲明，聲明中提到：因時空改變，教官的黨政或威權色彩已漸褪去，教官在校園中的角色已轉換為保護、訓育與輔導…。
- 教育部昨召開私校退場審議會，將已停辦逾三年仍未改辦轉型的六所私立高中職，依私校退場條例解散董事會，包括花蓮國光商工、屏東…
實施多年的軍訓教官制度沿襲自中華民國於中國大陸的各級政府。 其中，教育總長蔡元培以德國教育為藍本，發表「軍國民教育」主張。 該主張強調新中國應學習德國教育現況，對高級中學以上學生實施積極性的「軍事教育」。 經中國教育部門相關部會決議通過後，該實施辦法送至中國北洋政府教育部實行。 這裡面部分實施該教育的中國中等學校，其內容為講授軍事學大要，實施兵式操、射擊及軍事體能等。
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觸發元素反應後的8秒內，會根據隊伍內其他角色的元素類型，使裝備者獲得強化：隊伍中每存在1個和裝備者同類元素的角色，攻擊力提升14%;每存在1個和裝備者不同元素類型的角色，元素精通提升50點。 該效果持續7秒，至多疊加2層，每0.3秒至多觸發一次。 僅在“PlayStation 教官2025 Network”遊玩時生效。
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民進黨立委林靜儀反嗆他是疫情反指標，但中方也呼應馬英九說法，要臺灣政府「以民為念」，撤銷限制，陸委會反嗆，就是怕開放後疫情在臺灣擴散，要中國發揮良心。 桃園地檢署調查後，認為周姓主任教官說話的內容與文意，並無以加害翁姓教官的生命身體等情況，其餘告訴也沒有相關證據為佐，已因罪證不足予周姓主任教官不起訴處分。 全球政治經濟學系一、拒菸反毒教育推展、防愛滋、不酒、拒喫檳榔等推展工作(含拒菸反毒海報創作競賽活動、防制藥物濫用宣導講座及拒毒萌芽宣導活動)。 教官2025 2010校安人員文紹侃一、OA電子公文系統、OD電子公文系統及紙本公文相關之收發、登記、分發、歸檔與管理。 教育部昨召開私校退場審議會，將已停辦逾三年仍未改辦轉型的六所私立高中職，依私校退場條例解散董事會，包括花蓮國光商工、屏東…
教官: 教官：為學生服務是我們的職責
4月11日臺北市高中學生家長會聯合會長饒月琴等人發出聲明，聲明中提到：因時空改變，教官的黨政或威權色彩已漸褪去，教官在校園中的角色已轉換為保護、訓育與輔導…。 基於校園安全的考量，在未有替代人力之前，教官不宜全面退出校園。 A：中華民國政府遷臺後，在民國40年(1951年)， 臺灣地區全面實施學生軍訓教育。 經8所師範學校試辦成功後，翌年4月中華民國教育部頒布《高中以上學校學生軍事精神體格及技能訓練綱要》，從此時開始，全臺各高中以上學校均設有教官。 另外，已經取得證照的儲備教師，也可修國防教育；或者有學士學位但還沒拿到教師證者，也可以加修全民國防教育科。 劉家楨透露，目前已覈定淡江和政治大學等校開設「高中全民國防科教育學士後學分班」，兩校預計各招收兩班共100名學生，最快兩年可以畢業。
教官: 教官退出校園／校安員額標準變寬 恐擴大大學安全破網
在學生輔導、校園安全及校外糾紛調解工作上，實際上都有比教官更專業的人士，教官在軍中所習得的專長，能夠運用在上述任務的，大概也只有「領導統御」等項目，然而這套在軍中能夠派上用場的能力，未必適用於校園。 一名政府官員坦言，校安人員流動率高，以約聘為主，待遇約每月3萬3000元，遠比教官月薪約5到6萬元更低。 教育部為此開設校安人員培訓課，協助校安人員取得校安證照，但培訓時間只70小時，遠比教官短，也遭外界質疑專業性不足。 就大學端而言，由於大學校園自主，因此教官退場的障礙比較少，只要學校訂定好退場機制，執行起來的疑慮就會比較少甚至沒有。 教官2025 例如臺師大就是最好的例子，在校務會議中通過修改組織章程，將「軍訓室」與「專責導師辦公室」合併為「專責導師室」，順利地成為國內第一個廢除軍訓室的大學。 ▲早期校園中的教官可能被視為是權威的象徵，但隨著時代轉變很多教官已經轉型成關懷和輔導學生的角色。
教官: 教官
在黨政軍退出媒體及校園的脈絡下，教官退出大學與高中職校園的議程，早已在2013年通過立法決議，於8年內應完成轉型。 教官 教育部表示，配合教官退出校園政策，教育部已於2017年停止招考新的軍訓教官，立法院原本希望教官回歸國防體系，但經跨部會協調，國防部認為十分困難，考量學校教官年資較高，國防體系難安置軍訓教官，且離開部隊一段時間，不易銜接軍隊工作，因此移除落日條款，改讓教官自然離退。 立法院2013年做出附帶決議，指軍訓教官雖對校園安全與國防教育有貢獻，但工作應回歸專業任用，教育部應與國防部會商8年內讓教官回歸國防體系。 辦理高級中等以下學校特定人員尿液篩檢作業(含招標、作業協調會等) 與全國愛與關懷專案相關事宜。 5.補助地方政府辦理「機構安置高關懷學齡兒少就讀學校輔導工作計畫」與協助地方政府或安置機構辦理兒少法定轉學事宜。 辦理高級中等學校學生輔導資源中心業務（輔導團增能、轄屬學校諮詢輔導、轉銜輔導、40小時及18小時研習及課程內涵）。
教官: 內容
我相信購買楊教官這本著作的朋友，都希望能夠實現財務理想的規劃，楊教官也透過這本書為投資朋友建立一個合適的架構，幫助讀者建立正確的投資心態與視野，學習到財報的重點截取，再內化為自身的能力後不斷演練，進而更快做出投資決策。 而章節3-7，是我認為除了財報之外，最適合散戶學習的公開資訊，也就是各公司的法説會，因為我自己持有的公司產業多半不同，我會下載各家公司的法説簡報，在接送小孩的空檔或喫飯的休息時間，都能方便閱覽，瞭解公司未來規劃以及是否有獲利成長的有利條件。 此外，書中楊教官利用一些故事，説明投資者應該要有的正確心態，從資產配置到風險控管，再從價值衡量到生活投資，精彩的故事中，有很多楊教官透過自身對財報的精研，買到好公司而獲利的典範。
1928年，國民革命軍北伐勝利後的國民政府以五三慘案為由，通過《中等以上學校軍事教育方案》，該方案以江蘇省實施軍訓為藍本，強制全國所屬高中以上學校學生，應以軍事科為必修，女生應習護理學。 其中，省市教育廳局內設立的國民軍事訓練委員會首見以軍事訓練或軍訓一詞，而該委員會首設的軍訓教官編制，則訂定軍事學校畢業學生為軍訓教官的遴選方針。 超載、感電、超導、超綻放反應造成的傷害提升40%，超激化反應帶來的傷害提升提高20%。 教官2025 觸發上述元素反應或原激化反應時，元素戰技冷卻時間減少1秒。
二、受兒童及少年性剝削防制條例規定處罰，或受性騷擾防治法第二十條或第二十五條規定處罰，經各主管機關或學校性別平等教育委員會確認，有撤職之必要。 七、經各級社政主管機關依兒童及少年福利與權益保障法第九十七條規定處罰，有撤職及終身不得介派為軍訓教官之必要。 二、最近三年內，曾因體罰部屬、擅離職守、不貫徹命令、財務操守或違反性別平等相關規定等事由，受一次懲處達記過一次以上處分。 本組對立法院來函、長官承諾事項及行政院管制事項、立法院擬答稿彙整、開議列席、留守等各項事宜聯繫窗口。。 林奕華委員表示，她發現不少新興菸品載具維修店都很靠近國、高中，加上業者早已推出外型為加熱菸、內含電子煙的混合菸草加熱載具，已可預見一旦菸防法通過，合法掩蓋非法的情形一定會發生，恐嚴重衝擊菸害防制工作，故雙禁真的有其必要性。
，因此相關教學與輔導工作應該由專業教師擔任，明定從2021年起，廢止有關高級中等學校軍訓教官室等編制，且教育部要協調國防部，共同規畫轉型與人力配置。 但均為教育訓練用途，會將撞針刮除，無法正常射擊，僅戰時有需，會將撞針重裝，作為後備武器。 教育部指出，目前大專教官仍有約500人、高中職約1400人，讓學校教官採「自然離退」的方式、現職教官服務到各階最大年限，在不考慮晉階或轉職等變數，預計到2030年，校園教官人數會歸零或剩個位數。
提起教官，一般人或多或少都在軍訓中遇到過，當我們還是學生的時候，無論是小升初、初升高或者是大學，都會經歷1-2周或者更久的軍訓，教官們手把手教我們疊被子、站軍姿、踢正步等等。 辦理退換貨時，商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性，切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。 退回商品無法回復原狀者，恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。 承蒙楊教官不嫌棄，雖然我自己沒有財商學院的背景，學的是牙醫科學，財報知識完全靠自己買書參考研讀，再加上認識楊教官後我們有個討論室，這幾年應該討論了不下百餘間公司，透過與楊教官的互動不斷增加我自己的經驗。
也讓外界仍有許多主張教官應繼續留在校園的聲音，認為教官無法取代。 判決書指出，在臺中某學霸高中擔任教官的鍾姓男子，2014年10月竟與高三女學生發展戀情，並多次發生性行為。 經女學生家長發現後，2015年11月向校方檢舉，鍾男經性別平等教育委員會認定，確定有與女學生發生師生戀、性行為等，已違反校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則，除限期完成性平教育8小時課程，也依軍訓人員獎懲作業要點建議記2大過，由教育部國教署覈准。
教官: 教官室
在教官陸續離退下，學校改聘「學務創新人力」協助校園安全、兒少偏差行為預防及輔導工作，目前全國約聘用1600名學務創新人力，其中有900人是由軍訓教官退役後轉任。 本校教官室現行教官人力共計3位，為配合教育部推動學生事務與輔導創新轉型政策，以根植學生全人發展、創新、精進為核心重點，有賴不同領域專業人力共同投入。 評估現行教官於校園所擔負之任務，於教官逐步離退校園後之人力規劃，目前已於107年起引進6名學務創新（含校安）人員，並依〈學生輔導法〉積極推動學生輔導工作，完備學生輔導三級體制，促進學生身心健康，提升輔導品質與創新學務之功能。 教育部立法規範各大專校院教官員額，國立大學按教職員編制聘教官，私立大學以每800名學生配一名教官為原則。
教官: 教官教官
教育部昨（29）日表示，目前大專及高中剩下約1900名教官，估約在2030年全數離退。 臺灣青年民主協會認為，全世界學校裡有軍人的國家，只剩北韓和臺灣，且推廣全民防衛，無須教官在校園，呼籲轉型正義不該走回頭。 教育部26日修正「各級學校全民國防教育課程內容及實施辦法」第8條草案，依行政程序法於60天前發布網上，軍訓教官將於2023年8月1日後全面退出校園。
裝備此聖遺物套裝的角色對隊伍中的角色進行治療時，將產生持續3秒的海染泡沫，記錄治療的生命值回覆量（包括溢出值）。 持續時間結束時，海染泡沫將會爆炸，對周圍的敵人造成90%累計回覆量的傷害（該傷害結算方式同感電、超導等元素反應，但不受元素精通、等級或反應傷害加成效果影響）。 教官2025 每3.5秒至多產生一個海染泡沫；海染泡沫至多記錄30000點回復量，含溢出部分的治療量；自己的隊伍中同時至多存在一個海染泡沫。
教官: 教育部學生事務及特殊教育司
至今年10月1日，大專院校有1500位教官、高中職有400位。 早期任務則注重於中華民國高級中學與大專學院內的軍事訓練、學生品行管理與思想政治教育、並推展黨務（加入國民黨）。 在學校實施一些軍事教育、效仿國軍精神，並在學校的旗杆上面倣傚軍隊設置三根旗杆，中間為中華民國國旗、左邊為中國青年反共救國團團旗、右邊為學校校旗。 1930年代的軍訓教官，對高中以上學校學生的授習內容約為每期至少四小時的男學生軍訓知識，女學生之軍事護理教習。
除此，也教授傾向軍事方面的重軍事地理、軍事地圖、民族競爭史、國恥史、軍用機械軍事工程、個人勇氣薰陶等等。 將軍事教育融入地方政府自治事項的江蘇省，以軍事教育可養成健全體格、軍事教育可養成整齊習慣、軍事教育可養成尚武精神、軍事教育可養成自衛能力為理由，江蘇省境內中等學校以上均必須加入軍事教育，並由現役軍官予以輔導。 擴散反應造成的傷害提升60%，根據擴散的元素類型，降低受到影響的敵人40%的對應元素抗性，持續10秒。 超載、燃燒、烈綻放反應造成的傷害提升40%，蒸發、融化反應的加成係數提高15%。 施放元素戰技後的10秒內，二件套的效果提高50%，該效果最多疊加3次。
教官: 相關活動
只要班上同學夾雜著一兩位軍武宅、軍事迷，往往不是覺得教官授課表現過於應付、膚淺，就是可以輕易發現授課內容有所錯誤。 由此可見，上述非關國防教育的工作，其實都存在有專業背景、比教官更適合教導學生的人選來替代，而且薪資可能都比教官來得低。 教官不可能只藉由在教育部惡補幾堂課，就具備相關專業知能。 教育部統計，目前大專校院教官約500人，高中職約1400人，估算2030年教官全面退出校園。 教官2025 而截至今年9月1日高中和大專進用的學務創新人力約1600位左右，其中由軍訓教官轉任的約有900位。 教育部原本規畫2021年教官全面退出校園，因國防部修訂軍官延役2年，軍訓教官也配合延到2023年，而為了保障工作權，調整為自然離退或其意願退伍。
教育部師資藝教司專門委員劉家楨表示，過去高中的全民國防教育課程，因為沒有培養相關人力，一直由教官授課，但由於教官未來將回歸國防體系，課程必須改由合格教師來上。 若以每16班聘任一位來計算，粗估全臺專任教師需178人，加上不滿16班的學校，「跨校合聘」人數約185人，合計師資人數為363人。 施放元素戰技時，如果角色的元素能量高於或等於15點，則會流失15點元素能量，使接下來的10秒內，普通攻擊、重擊、下落攻擊造成的傷害提高50%。 施放元素爆發後，將產生持續16秒的「潛光」效果：攻擊力提升8%；並在角色的生命值降低時，攻擊力進一步提升10%，至多通過這種方式提升4次，每0.8秒至多觸發一次。 「潛光」效果將在角色退場時消失；持續期間再次施放元素爆發，將移除原有的「潛光」。
教官: 教官再見了！高中國防課112年起改由合格教師授課
元素戰技命中敵人後，使隊伍中附近的所有角色攻擊力提升20%，護盾強效提升30%，持續3秒。 裝備此聖遺物套裝效果的角色處於隊伍後臺時，依然能觸發該效果。 本辦法所稱軍訓教官，指經教育部（以下簡稱本部）會同國防部遴選，由本部介派至高級中等學校（以下簡稱學校）服務之軍職人員。 全民國防教育相關業務(學生實彈射擊體驗相關活動、試辦全民國防教育專案跨校巡迴教師實施計畫、協助國防部全民國防教育活動、全民國防教育多元活動經費補助事宜)。