我們從環境的設置、托育人員的安排到課程設計，全都是以寶寶為出發點，每一個忠信長大的小寶貝，臉上都洋溢著滿足與幸福的笑容。 凱思託嬰有多元化的學習環境，豐富的布書、立體書、繪本及各式教具，充分刺激寶寶視覺及大腦發育。 我們每天讓孩子聆聽旋律優美的古典音樂，定時安排活潑有趣的奧福音樂律動。 我們用音樂來陶冶孩子的性情、培養孩子的氣質，並健全孩子的身心發展。
- 成立於臺中市潭子區，通過政府立案具備合格保母，擁有防火安全建材教育環境的嬰幼兒托育中心，專為0~2歲嬰幼兒設計的潛能開發課程，提供幼兒擁有家庭關愛般的成長環境。
- 藉由律動和舞蹈的結合提升對音樂的感應，鼓勵兒童去感受種種自然動作，如：輕重上下內外等律動，以探索及體認空間。
- 在忠信寶貝託嬰中心完成LaLa班課程的寶貝，可以更順利地銜接上幼兒園小班的課程。
- 奧福音樂教學法是由卡爾‧奧福，是二十世紀著名的作曲家，也是偉大的音樂教育家，他為兒童設計的音樂教學法，因具創造性與啟發性，因為注重採用本土文化的特性和素材，以淺近、自然、活潑的方式開啟兒童的藝術視野，普遍受到各國音樂教師及愛樂者的肯定。
感官教育指的是感官能力的培養，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及立體觸覺等，若能在零到六歲感官的敏感期提昇其敏感度，對以後的學習將產生非常大的影響。 例如音感的培養，一定要趁早進行，若錯過了聽覺的敏感期，等到長大才要矯正五音不全或發音不標準的毛病，可能就會事倍功半了。 蒙特梭利的教室都有精細的設計與規劃，教具擺在兒童拿得到的地方，而且是一個安全的環境。 蒙特梭利不只是一個哲學家，還是一個實踐者，創造發明瞭無數種的教具。 就這一點來講，我們非常需要一次心靈改革，不要再把自己當成權威角色，而要退居隱密地方，當一個成功的引導者。
託嬰中心課程設計: 教具與繪本
兩、三歲的孩子，他有個秩序的敏感期，這時候的孩子希望環境保持在他熟悉的狀況：每天散步的路線要一樣、洗澡的順序要一樣、餐桌的座位要一樣、東西要放在一樣的地方…。 因為這個階段的孩子要靠這種方式來建立他的生活秩序，如果生活中有太多變化，他會覺得很不舒服。 孩子可以自己選擇他要做的事，不是填鴨的，這種顛覆傳統教育理念的方式，就是蒙特梭利教育的特色。
- 就因為1～2歲的孩子發展速度快，託嬰中心分班的方式，通常會以6個月為一個單位，例如0～6個月分成一班使用一個教室、7～12個月分成一班…，以讓孩子獲得最妥善的照顧；若是人手較充足的託嬰中心，則會將1歲以下的孩子再以3個月為一個單位分班。
- 2006年藉由到美國進修博士的機會，取得美國NAMC 0-3歲蒙特梭利合格教師證，也開始在花蓮進行0～3歲的師資培訓，協助託嬰中心的保母採用蒙特梭利教學的方法。
- Music Together 有課程結構，但不會把期望加在孩子身上。
- 本培訓課程提供最高標準軟硬體技術與內涵，讓經營者能專心實現教育理想並持續獲利，在業界永續經營，放眼國際。
運用色彩豐富、各式的教具吸引幼兒的注意，讓幼兒主動學習探索動手操作並透過對比強烈的色彩，給予嬰幼兒最適度的視覺發展。 藉由這種強烈的感官刺激，提升嬰幼兒探索生活週遭的好奇心，穩定嬰幼兒的情緒，並培養嬰幼兒的觀察力、想像力及思考能力。 「日常生活教育」是蒙特梭利環境裡，最早介紹給孩子的工作，它包括基本動作、生活禮儀、小肌肉發展訓練、動作的控制、照顧自己、以及照顧環境等等項目，都與我們的生活息息相關。 主要目的在訓練幼兒肢體動作的協調能力，使其適應環境，奠定獨立生活的基礎，並培養孩子的耐心與注意力、手眼協調及互助、愛物的好習性。 在生活中的任何時刻,都能說出簡單的美語，專為0-4歲學齡前孩子，初次接觸英文所設計的學習課程。
託嬰中心課程設計: 教具操作課程
環境優質，提供了『出生一個月~三歲孩子』精心設計安排、且能呼應個別孩子的發展階段活動與需求，對孩子成長與學習瞭解為基礎，粗動作、精細動作、生活自理、認知、語文、音樂感統遊戲、溝通技巧、社會行為的發展領域教育學習區，創造了孩子學習的好機會。 嬰幼兒是藉由遊戲（play）來得到感覺動作經驗的，透過探索環境來學習和認知有助於他的大腦發展，並且學會解決問題，提升嬰幼兒自尊和自信心。 也藉由遊戲建立寶寶對分類、順序、顏色…等概念，所以提供各種不同種類的遊戲與安全的探索環境，將有助孩子認知方面的發展。 由於社會環境的變化，現代孩子不比以往擁有許多的活動空間，又加上現在父母的過度呵護，更剝奪了孩子感官探索及身體活動的機會。
為了鼓勵寶貝多爬行，老師們在教室內準備了許多新奇有趣的教具，鼓勵孩子去探索。 託嬰中心課程設計 同時，12個月以下的寶寶也可選擇參加「寶寶SPA親水課程」，讓他們享受在SPA池裡悠遊的樂趣。 由於嬰兒還不會用語文與人溝通，大多數的需求只能以哭來表達，理想的老師也要能細心的發現孩子每一次哭鬧的差異，瞭解孩子需要的是什麼，便能滿足此時孩子的需求，幫助孩子培養穩定的情緒。
託嬰中心課程設計: 教學包
Music Togther 的教學理念，是希望藉由提供課程提供給有孩子的家庭豐富的音樂環境。 您也許知道，剛出生的嬰兒也能接收音樂的體驗，也許是父母的歌聲、電視裡的音樂聲、路邊垃圾車的音樂聲，即使是無法完整支配自己四肢的嬰兒，都有可能跟著聽到的聲音揮舞擺動四肢，或跟著發出牙牙學語的聲音。 學習音樂跟學習語言是一樣的，孩子天生就具有語言的能力，但不是一出生就會說話，而是待在一個充滿語言的環境，接受刺激才能發展出特定的語言能力，才會開口說話；而學習音樂也是一樣的，孩子需要一個豐富有趣的音樂環境，才能刺激他並發展他的音樂潛質。 將您的寶貝交給我們，幾週之後您會訝異於孩子的進步與成長，知道自己做了正確的選擇。 多元化的使用社區資源，環境多元化教學、提供不同年齡層音樂教學、小班制區分、適齡適性遊戲教學方式，由專業人員耐心、細心托育服務照顧。 託嬰中心課程設計 在貝兒愛的蘊釀環境中長大的孩子，促進身心均衡發展健全之各種潛能活動助益。
託嬰中心課程設計: 幼兒園空間規劃
由吟唱般的說話方式，再進入歌唱，最初學到的是下小三度的音程，進而使用五聲音階及五度和聲伴奏，奧福強調漸進的方式，而且認為教材需本土化，應以本國童謠、民謠作為兒童音樂教育的基礎。 當他們開始探索這個世界時，只是感受著觸感、氣味、景象與聲音，忽然一轉眼就會走路與說話了。 他們充滿熱情，好像永遠忙不停，生活就是一連串的實 驗，希望瞭解世界的運作方式。 給嬰兒進行按摩，有利於嬰兒的生長發育，增強免疫力，幫助消化，減少哭鬧，增加睡眠。 託嬰中心課程設計2025 心理學研究發現，有過嬰兒期撫觸經歷的人，在成長中較少出現攻擊性行為，他們普遍喜愛助人與合羣。
託嬰中心課程設計: Life Essentials 生活哲學的驅動
透過遊戲方式讓幼兒快樂的認識字母外，也會帶入26個字母的自然發音，引導增加聽辨的能力。 因為在幼兒時期學會的自然發音，一輩子都不會忘記，尤其是正在語言敏感期，對於語言的學習很有興趣，吸收力也最強，正確的時機加上適當的方式，學會正確的自然發音就可以事半功倍。 身為成人，我們不太相信孩子只要沈浸在 Music Together 教室這樣富含音樂的環境，就能自然的學習。 在傳統亞洲文化中，父母經常都是目標導向的，例如「虎媽」會把孩子在課堂上的表現當成學習的證據，還有就是「別讓孩子輸在起跑點」這句老生常談的話，更成為了亞洲各類學習機構的行銷口號！ 雖然孩子與成人對於歌曲表演這類的遊玩「成果」都會很驕傲，但對幼兒的學習與發展而言，最重要的卻是遊玩的「過程與體驗」。 德妮三間分校的老師們把平時上課的大、小肌肉運動、感覺統合、認知培養……等等課程融入在親子遊戲的設計之中，讓遊戲不只是單純的遊戲。
託嬰中心課程設計: 課程規劃
提供托育中心、幼兒園及家庭教育一站式服務，創新的OMO模式，涵蓋線上錄播課程、線上直播、線上線下融合之互動教練、線下培訓和入園顧問業務。 姵儀老師強調撰寫教案需要有發展領域、學習目標等七的項目，而且每一個項目間都要能夠前後檢核，避免寫的跟做得不一樣，這會導致後面的嬰幼兒觀察紀錄落入辛苦的泥淖。 這時的孩子正處於語言敏感期，正是發展並加強語言能力的最好時期，不論將來孩子是否會有正式的音樂學習，準確的音準能力是必備的音樂技巧，並有助於孩子專注聆聽能力的穩定性及口腔肌肉發展成熟，這些都有助孩子的語言發展。 我們特別設計的音樂活動，加強並挑戰孩子的各項技巧能力，為自己開創音樂探索的旅程。 我們導入當代藝術、立體、色彩、節慶、自然、黏貼及各式媒材等不同主題施作，從活動中讓孩子藉由身體感受藝術所帶來的官能感覺，並進一步帶入樂曲敲奏，中英文歌曲，讓孩子在腦神經快速連結的年紀中，廣泛接觸各類美術與音樂刺激，欣賞，操作並進而內化。
託嬰中心課程設計: 認知課程
十四、 注意事項 (重點時程 ) ※請確定是否已經規畫好時間參加本訓練課程，因本部會將審查名冊及報名後放棄課程名單呈核社會局，若報名後決定不參加，將影響未來參與本訓練課程之權利。 個人置物空間、定期環境消毒、每日教具玩具清潔、獨立空調、建材環保防焰，採用3M逆滲透淨水系統，定期大腸桿菌檢測。 心搖籃嚴選有機米、有機蔬菜，產銷履歷肉品(國產豬肉)，堅持健康的食材，保留天然膳食纖維與完整營養精華，並以天然香料、無人工添加物的方式每日新鮮烹煮，確保嬰幼兒食用的安全、健康與衛生。 Maggie黃，夏綠蒂托育中心的創辦人，也是兩個小孩的母親。 受到山人博士對幼兒教育理念的啟發加上2個小孩相繼誕生後，毅然放棄海外事業的經營而全心投入研究嬰幼兒教育事業。
託嬰中心課程設計: :::相關網站
不論是在公共托育或是在家托育，期待將嬰幼兒的照顧成為專業，讓家長可以大膽地生，由政府協助之後的照顧。 然而，不論是機構式的托育或是家庭式的托育，人們期待的都是愈來愈專業的訊息，讓大家能將嬰幼兒照顧好；而這個照顧就不僅是生理上的滿足及照顧，更需要能引導嬰幼兒發展的各種活動。 尤其在每個家庭中子女數降低，更需要帶好每一個孩子，量少質精才能讓這羣孩子撐得起未來的一片天。 【托育機構培訓課程】旨在協助欲成立托育機構團隊之有志人士，快速瞭解海內外嬰幼兒產業趨勢及法規規範，培養托育創業、經營管理、機構領導等高階能力，透過高效能輔導計畫扶植新興托育團隊快速上崗，並協助設計托育活動，維持教學高品質。 本培訓課程提供最高標準軟硬體技術與內涵，讓經營者能專心實現教育理想並持續獲利，在業界永續經營，放眼國際。 一種激發孩童藉由想像力和幻想力進入音樂仙境的教學法，主要教學目標為激發孩子的想像力和幻想力，邀請寶寶進入音樂的喜樂中，提升生活品質，並發展潛在的音樂性，教學關鍵在於「探索」和「經驗」，並主張「過程」重於「結果」。
以日常生活經驗為主，設計出一連串相關的認知課程，透過實際的感官〈眼睛、耳朵、手、腳、嘴巴、舌頭〉經驗與操作，可以讓幼兒體驗更多不同於書本上的知識。 託嬰中心課程設計2025 利用色彩豐富、各種材質的教具吸引幼兒的注意，進而讓他們主動學習探索，真正落實做中學的精神。 大人則以一個輔助者的角色介入，在幼兒遇瓶頸時，給予適當的協助，讓幼兒自由探索教具，並不侷限於玩法。
家有兩歲幼兒的媽媽常會發現，你掃地時，他會跟你搶掃把說：「我也要掃。」或「我來！我來！」這就是教他使用掃把的最好時機，因為這時他最有興趣。 大部份說得出來的動作，如縫、撕、貼、切、拿、打、轉、貼、剪、捲、揉、捏、走、坐、站、跑…等，均與日常生活密切相關，這些動作的練習也都是日常生活教育的一部份。 託嬰中心課程設計2025 所以，在帶孩子的過程中，你看到孩子有興趣的地方，跟著他就對了，孩子無形中就會透露給你知道。 每一個孩子都是特別的，我們要做個細心的觀察者，纔能夠為孩子設計出特別的教導。 託嬰中心課程設計 附帶一提，最近我碰到比較多屬於學習遲緩的孩子，或是有自閉、過動傾向的孩子，我深深覺得，這些孩子更需要父母親特別的教學設計與引導。 再舉數學教具的例子，乘法、除法都可以拿來讓孩子操作，用很簡單、具體的方式「摸」出答案來。
孩子生下來天生所具備的音樂天賦，是需要被持續的支持才能維持。 託嬰中心課程設計2025 天下教案一大抄的時代過去了，姵儀老師用四個小時，在線上帶你思考、帶大家團討、給你案例、給你範本，帶你把整個託嬰中心的課程架構樹建立起來，這真的好有效率。 電子書、 電子雜誌因版本屬性因素，恕無法比照紙本書籍提供MP3、DVD實體光碟，亦無提供相關影音檔案下載，請先確認無此需求再行下單購買。
託嬰中心課程設計: 透過好奇心與想像力引導寶寶積極學習
心搖籃對自我的要求，永遠發自於內心對孩子的喜愛，一步一步，照護著孩子的成長與茁壯。 1.依據0-3個月、4-6個月、7-12個月、13-18個月，19-24個月的月齡，參考本課程內提供之活動設計手冊，設計一個活動進行實作。 託嬰中心課程設計 蒙特梭利主張的是一種理念、一項真理，尊重兒童，並認同兒童的情緒，瞭解兒童的感受，當孩子被尊重，容易產生自信、有安全感，這樣的孩子自然也會尊重別人。 精選繪本大師 Nick Sharratt、David Shannon、Eric Carle…等經典繪本，利用鮮明獨特的色彩吸引幼兒目光，簡短與重複的字句使幼兒也能跟著開口，進而愛上繪本。
0歲幼兒的世界是黑白的，因此在此階段，最適合觀看輪廓清晰、對比明確的圖案。 0~3歲是幼兒開發腦力的啟蒙關鍵時期，而0歲幼兒的世界是黑白的，因此在此階段，最適合觀看輪廓清晰、對比明確的圖案。 兩歲以上的孩子已經導入幼幼班的課程，讓孩子從探索的角度開始做認知學習。 輔以作息歌謠和韻文，滿兩歲的寶寶可以做比SoSo班寶貝更深層次的常規和自理能力練習。 在忠信寶貝託嬰中心完成LaLa班課程的寶貝，可以更順利地銜接上幼兒園小班的課程。 淑娟有著相當完整的幼兒教育學經歷，花蓮師院幼教系畢業後，一邊在幼教現場工作，一邊進修，一路推進自己到美國取得博士學位。
託嬰中心課程設計: 內容簡介
凱思託嬰中心採開放多元教育方式，中心環境及設備專為0〜3歲寶寶成長及學習精心規劃；配合本中心特別設計的潛能啟發課程，循序啟發孩子的八大智能。 本中心以嬰幼兒及其福祉為主，提供健康安全的成長環境，滿足其生理以及情感情緒上之需求，培養其自信愛人的情懷以及快樂學習的態度，啟發寶貝無限的創造力。 嬰幼兒從出生哭聲的那一刻開始就展開了語言的歷程，語言是人類複雜的心智能力之一，無論是多大的寶寶都需要溝通與互動，而語言發展可說是從嬰幼兒時期就很重要的工程，必須透過一些遊戲訓練刺激，讓嬰幼兒發展出口語能力，促進腦部發育。
設計相關互動課程，不但能訓練嬰幼兒的大小肌肉發展，更能增進他們的想像力，並培養其情緒的表達。 一歲的孩子已經能獨自站立，這樣一個新奇的能力使得他們變身為超級好奇寶寶，開始樂衷於探索周邊的事物。 託嬰中心課程設計 但許多動作或技巧對於寶貝來說都還是第一次，因此這個階段的課程注重在身體大肢體動作的發展練習。 同時，老師也在課程內加入更多聽覺、視覺、觸覺及本體覺的元素，讓孩子的發展更全面。 在少子女化愈來愈嚴重的時代，政府針對嬰幼兒階段的照顧，投注許多的經費和政策。
託嬰中心課程設計: 教育特色Feature
在一個蒙特梭利教室裡，如果有小孩弄倒了豆子，很多小朋友都會過來關心，主動幫忙。 四歲的孩子不會這樣，五歲的孩子也不會這樣，奇妙的是，一旦過了那個敏感期，他就不會這麼堅持了。 所以，對處於秩序敏感期的孩子，若要做任何改變，都應事先告知，給他心理預備，否則就是大人單方面的問題了，因為你不瞭解他的需要嘛！ 奧福認為學習 方式自簡單至複雜，從分部到整體，從個別到合作演奏，纔算是完整的體驗。