然而，感覺統合有狀況的孩子，比較難整合並適應這些環境帶來的訊息，或是容易對刺激過度敏感 / 遲鈍，以上種種除了會影響孩子在動作上的發展外，如不積極處理，還會進一步引發專注力不足、情緒障礙，以及社會互動技巧不佳等問題。 真理浸信會屬會學校感統課程發展組長、真理浸信會何袁惠瓊幼稚園主任柳亞芳是當年屬會第一批安排在本港及臺灣接受感統教學訓練的教師，多年來見證着不少學生的進步，其中一名男生，她印象特別深刻。 柳亞芳形容，起初他完全掌握不到，「他一趴在櫈上，四肢便落地，明顯是肌肉缺乏張力。但反覆訓練一段時間後，小朋友漸漸做到像『飛機』般挺開身體，也維持到10秒」。 如是者，感統訓練不單連帶改善小男孩平日在課堂上的坐姿，他不再是彎腰寒背，而且接受指令的速度亦快了很多，「結合感統元素的運動，就好比營養，可以滋養幼兒的大腦，有助發出及正確回應信息」。 感統課程 藝術為治療是一種利用藝術材料，如透過接觸不同類別的顏料、繪畫、粉筆等使用方式，來抒發情緒，表達內心感受。 以非語言的表達和溝通方式去探索個人的內心世界、情緒問題及潛能。
不少爸媽心裡也會很困惑，孩子明明表現很出色，但為什麼總認為自己不行呢？ 其實孩子會說自我否定的話是有原因的，爸爸媽媽應該要正視它，並予以引導，因為，當孩子自我否定久了，就真的會往那個方向去。 感統課程2025 本平臺提供的筆記教材，只供已購買課程之同學作個人學習之用、任何人不得將之全部或部分掃描影印、修改、錄音、發佈、轉手。 如有任何侵權行為，本平臺會循法律途徑追討損失。 本平臺提供的視像教材，只供已購買課程之同學作個人學習觀看，任何人不得擅自下載、轉載、發佈、截錄、截圖、轉售、轉讓或分享。
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徵狀治療成效極度怕跌，畏懼跨越不同顏色的地面、障礙物及梯級。 感統課程2025 改善專注力對輕觸有負面反應：如表現不安、驚惶、過度焦慮甚至發脾氣、自傷或攻擊他人。 經常以特定質地的物件：如毛巾、毛毯等磨擦皮膚，作自我刺激。
啟端致力於發現和激發孩子的潛能，幫助父母瞭解孩子感覺統合發展的需求，以及如何解決這些需求的方式。 我們非常重視孩子的整體發展，從而豐富孩子、家長和整個家庭的生活品質。 藉由在感覺統合精準的課程中父母深入學習瞭解感覺統合的概念，父母和老師就可以提供適當的環境，幫助孩子健康、快樂地成長。 觸覺系統：與孩子的觸覺區辨能力及溫度覺、壓覺、痛覺、振動覺有關，觸覺刺激的輸入可以幫助孩子提升情緒穩定度、減輕緊張焦慮感，以及促進精細動作能力。 一級職業治療師及感覺統合治療中心服務經理，曾開辦超過十班感覺統合訓練公開課程，訓練學員超過300人次，學員來自中國、香港、澳門及馬來西亞。
感統課程: 感覺統合訓練課程 [小朋友害怕上彈牀怎麼辦]
此外，部分新住民新手父母相對較弱勢， 在教養兒童方面的能力與技巧較不足， 且可以尋求與獲得的支持及協助也相對較缺乏。 當身體與周圍環境接觸時，會將各種感覺系統，包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、 前庭覺、本體感覺等…所獲得的訊息傳達到大腦，而腦部作出組織、整合、分析，再做出適當的反應及行為。 由於自身智力及語言表達能力的限制，智力障礙及自閉症譜系疾患人士會較易出現情緒及行為問題，而他們同時患有感覺統合失調的比率亦較一般人高，容易引發嚴重的情緒及行為問題，令前線員工在照顧上倍感困難。 是臺灣鄭信雄醫生，基於艾爾絲博士的感統理論，加以研究發展出來一套強調自力進行的運動方法，讓個體重新經歷「種族發生學」上的爬及匍匐的姿勢各種運動的方式，刺激「前庭系統」及「腦幹」﹑給與肌肉關節大量刺激；以致大腦能產生正常分泌，而建立成熟的感覺統合的神經通道。 是一種讓孩子回塑修補早期自然發展階段出現的斷層，作出大量的修補式刺激輸入的方法。 是一個神經生理發展過程，讓個體能準確地接收及組織原始的感覺，包括前庭感﹑視覺﹑聽覺﹑皮膚觸覺﹑及肌肉關節的感覺；以致能適當地回應環境的要求。
- 本體覺系統：能幫助孩子辨別肢體位置和肢體動作速度、力道和方向，本體覺刺激的輸入可以提升孩子的注意力、記憶力、挫折忍受度、衝動控制和生活自理能力，也可以改善孩子的睡眠品質，以及調節孩子對前庭覺和觸覺的過度反應。
- 如果腦部的感覺統合不良，在生活和學習上，便會常常事倍功半，也較少滿足感，容易受到情緒困擾，影響學習表現。
- 感覺運動能改善兒童的專注、情緒、語言及學習能力。
- 不少爸媽心裡也會很困惑，孩子明明表現很出色，但為什麼總認為自己不行呢？
- 當大腦對外界的刺激的反應「過度敏感或遲鈍」，就是所謂的感覺調節障礙。
- 自2003起至今，超過17年，張小姐為自閉症兒童家居訓練課程導師，先後獲邀到美國、加拿大、馬來西亞、香港及澳門舉行家長訓練，培訓超過1000位特殊兒童家長及專業同工成為家居訓練導師。
- 感覺統合，簡稱「感統」，是指周遭環境接觸的訊息，透過各種感覺系統，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體覺等，送至腦幹部位作統合、分析、整合，然後作出適切性反應，包括專注力、姿體控制、動作協調、情緒調節、眼球控制、平衡力、活動耐力等。
朱裘萱表示，有特殊教育需要（SEN）的兒童，往往伴隨有感統失調的問題，但就算是一般小孩，都有可能在發展上出現偏差，以致有反應過敏或過弱的情況，「例如有些學生執筆寫字很用力，連紙張也幾乎給刺穿 ，這反映小朋友可能本體覺較弱，所以不懂得控制書寫力度」。 家長不用過份擔心, 因為透過專業治療訓練, 感覺統合能力是可以改進的。 臨牀經驗顯示, 家長參與家居訓練使成效更顯著。 因此本會舉辦此講座, 希望藉著本會出版的新書「感覺統閤家居訓練冊」, 協助家長進一步掌握訓練要點。 環境因素：由於現代化的結果， 居住於城市兒童的生活活動空間相較於過去年代過於狹小及受限，且侷限於室內的活動時間也相對較多， 因此缺乏各種大動作感覺刺激， 減少了大動作的練習與經驗。
感統課程: 孩子容易放棄怎麼辦？培養心理韌性四方法！
英國牛津大學的研究人員曾做過調查實驗，他們發現容易否定自己的悲觀主義者，往往會出現低自尊的表現，像是無論遇到什麼事情，總是會想到最壞的結果。 本平臺只限已完成購買服務的合資格同學作個人使用，如發現同學有違規行為，包括將賬號、密碼、教材供第三者使用，盜錄、下載及傳送影片及盜印教材，本平臺有權即時取消同學的一切使用權並要求違規者作出賠償。 先天因素：例如疾病、 遺傳、 母親於懷孕期間使用 藥物、 吸菸、 喝酒、 生病、 經常喫油炸食物、胎位不正導致固有平衡異常、 安胎臥牀活動變少、 剖腹產等。
感統課程: 藝術治療小組活動證書課程
很欣賞張姑娘的態度，她是很有心把知識傳授給各學員，因為本身為特殊教育老師，我藉今次課程學會器材使用及活動分析，讓我能把所學用於設計教學上！ 張淑珍小姐，一九八九年畢業於香港理工大學職業治療系，曾任職於瑪麗醫院及聯合醫院兒科及初生嬰兒科，對兒童身心發展及成長有豐富臨牀經驗。 針對孩子的感統需要，由資深職業治療師設計「感覺統合」治療訓練內容，並讓家長得以有效實踐「自己教」及建立親子互動關係。 透過精心設計和滲入感覺元素的遊戲, 引導孩子應用健康的人際及社交技巧, 開展合羣的態度, 獲取正面與人相處的經驗, 建立自尊及增加自信心。 我想是很多學齡前與學齡孩子的爸媽，非常想知道的一個重要議題。 本會的訓練項目和動作都是由資深的感覺運動導師設計和帶領，能針對個別學童的需要，將動作層次細分，續步搭建成完整的動作要求。
感統課程: 孩子寫功課問題多？提升寫作業效率，爸媽可以這樣教
感覺統合運動是一個持續的腦部運動，透過感統運動去刺激幼兒大腦，讓腦部作出適當的回應，能達致左右腦協調、穩定及發展能力。 感覺統合運動能提升幼兒分析力、專注力、推斷力、身體張力運用、手眼協調、穩定情緒、人際關係及自信心，語言及非語言的表達，全面幫助幼兒腦部發展。 感覺運動能改善兒童的專注、情緒、語言及學習能力。
感統課程: 感覺統合訓練是什麼？我的孩子適合嗎？日常練習幫助整合身體與外界的感官訊息
自2003起至今，超過17年，張小姐為自閉症兒童家居訓練課程導師，先後獲邀到美國、加拿大、馬來西亞、香港及澳門舉行家長訓練，培訓超過1000位特殊兒童家長及專業同工成為家居訓練導師。 感統課程2025 2004~2018年，張小姐為香港扶康會一級職業治療師及感覺統合治療中心服務經理，曾開辦超過十班感覺統合訓練公開課程，訓練學員超過300人次，學員來自中國、香港、澳門及馬來西亞。 使用多種感覺統合治療方法，配合「努力試」家居訓練，為孩子設計「感統套餐」，以改善其與感覺統合失調有關的情緒不穩、自傷、專注力不足及學習困難等情況。
感統課程: 感覺統合治療 – 感覺統合治療現場
艾利絲的理論指出，孩子在 7 感統課程2025 歲以前，這些感覺在學習上扮演很重要的角色。 進一步來說，這些感覺刺激，會被「登錄」到大腦中，並使我們產生合適的反應，這就是感覺統合。 她又建議爸媽可針對幼兒的問題，在家居配合訓練，效果相得益彰。 近年，張小姐致力發展兒童感覺統合治療及相關培訓，接受培訓的機構包括香港教育局、香港教育大學、香港心理衛生會、東華三院、保良局、中華基督教青年會、紅十字會學校、澳門協同學校等等。
感統課程: 感覺統合訓練證書課程 – 喬媽媽分享
爸媽們，你家的小寶寶是否很喜歡上躥下跳，完全無危機意識？ 那就要當心孩子的感覺統合（Sensory Integration）發展或有偏差。 感統不單影響小朋友的日常生活，還牽連學習和社交。 幼兒教育工作者建議，家長應把握寶寶8歲前感統發展的黃金期，為他們勤做家居遊戲訓練，提升表現。
感統課程: 課程類別
由於感覺統合跟我們的生活高度密切相關，加上課後衛教時間有限，很多家長往往帶著孩子上了 感統課程2025 1、2 感統課程 年的課，還是摸不清感覺統合到底在教什麼。 感統課程2025 不過，其實這一直都不是玄妙難解的詞，甚至可以從字面上的意思略窺它的核心精神，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等感覺的「刺激與資訊重整」。 腦部能有效地處理感覺訊息，我們便能作出合適的行為反應，並能保持愉快、有成就感，且容易相處。 如果腦部的感覺統合不良，在生活和學習上，便會常常事倍功半，也較少滿足感，容易受到情緒困擾，影響學習表現。 例如：在與同儕遊戲互動中做一個好的玩伴與同伴、在學習中是個稱職的學習者， 在日常生活中與他人相處融洽。 兒童在這些過程中與環境互動中，學習了某些能力後，可以繼續在大腦的好奇與冒險驅策下，更進一步地提升自我的能力。
感統課程: 課程目的
我們的感覺讓我們得到關於身體或環境狀況的資訊，能夠組織感覺便能作適當的反應。 感統課程2025 沒有好的感覺的組織能力，感覺便無法消化及滋養大腦。 特別提出這一點是因為，感覺刺激的給予過猶不及，未受過專業訓練的人很容易誤判（或忽視）孩子對這些刺激的需求，一味提供刺激而沒給孩子適應與學習的時間，可能讓孩子對這些刺激心生排斥或索求無度，這對他們在學習新事物上，反而適得其反。
通過密集的感覺運動訓練，能夠從生理的層面提升孩子的專注力﹑情緒狀況﹑運動和語言表達﹑閱讀和學習能力等。 課程由註冊職業治療師講解兒童的感覺系統與專注力、身體張力運用、手眼協調、情緒穩定之間的關係，教授如何透過大量刺激讓大腦作出適當的回應，達致協調、穩定及發展能力提升兒童各方面能力，指導學員制定更有效培訓方法，事半功倍。 運動項目，分不同階段進行訓練，以達致持續改善孩子應用感統能力的目標。 此外，導師亦會在小組活動中加入互動的集體遊戲來配合孩子的社交需要，讓孩子在訓練過程中，鍛鍊耐性、改善情緒表達、提高專注力和溝通技巧等。 導師會定期派發一份訓練進度報告表給學員，讓家長可深入瞭解學員的發展情況。
大腦針對環境中所提供的各式感覺刺激輸入，像是：前庭覺、本體覺、觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺…等，經過腦中的整合與處理，出現合宜的、適當的（動作）反應。 整合及處理感覺訊息較弱的孩子可能發生經常跌倒、力道控制不得宜、衝動、情緒起伏大、專注力差、學習障礙、行為問題、語言發展遲緩、坐立不安、感到沮喪、具有攻擊傾向、與別人談話時會靠得過近等狀況。 適當的行為反應對孩子在自我照顧、學習及社交上的表現有重要影響。 感覺統合，簡稱「感統」，是指周遭環境接觸的訊息，透過各種感覺系統，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體覺等，送至腦幹部位作統合、分析、整合，然後作出適切性反應，包括專注力、姿體控制、動作協調、情緒調節、眼球控制、平衡力、活動耐力等。 若感統處理失調，會影響兒童的日常自理、遊戲、學習能力、社交及情緒控制。 發展性障礙的兒童，包括專注力失調和過動﹑學習障礙﹑情緒社交困難﹑發育遲緩﹑自閉症等；他們均有不同程度的感覺統合失調。
感統課程: 感覺統合訓練證書課程[實習-親子卷蛋]
透過多元化及有趣味性的活動，以提供適當的感覺輸入，尤其針對前庭覺、本體覺及觸覺，以推動兒童有效地融合所接收的訊息，從而調節對環境作出之反應，提示專注力、動作協調、姿勢控制、安坐能力和情緒社交表現等。 本體覺系統：能幫助孩子辨別肢體位置和肢體動作速度、力道和方向，本體覺刺激的輸入可以提升孩子的注意力、記憶力、挫折忍受度、衝動控制和生活自理能力，也可以改善孩子的睡眠品質，以及調節孩子對前庭覺和觸覺的過度反應。 兒童由胎兒時期、 出生到學齡前， 大腦是處理感覺輸入的中心；正常狀況下，大腦是個組織良好的系統。 由出生到學齡前這段學習急速發展的時期，兒童藉由各種感覺輸入， 來認識與學習自 己身體的動作控制，和自己在動作當中與周遭環境的相互對應與互動關係。 例如： 學習在活動的空間中，適當地對抗地心引力；在相對應的空間中，做出適當大小的肢體控制與活動度；也要學習各種不同的大小、輕重、快慢、材質的感覺輸入，所代表的不同與各自意義。